摘要：社區(qū)教育移動(dòng)學(xué)習(xí)模式賦予了學(xué)員更大的學(xué)習(xí)空間與自由度,也有利于推動(dòng)資源共享與建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。目前該模式的開(kāi)發(fā)面臨的障礙包括相關(guān)社區(qū)教育機(jī)構(gòu)各自為政、'社區(qū)學(xué)習(xí)共同體'數(shù)量極少、缺乏激勵(lì)機(jī)制和特色化資源等等。為實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的開(kāi)發(fā)創(chuàng)新,相關(guān)教育機(jī)構(gòu)需要協(xié)同攻堅(jiān),建設(shè)移動(dòng)學(xué)習(xí)圈,創(chuàng)設(shè)學(xué)分銀行,結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)、文化特色與教師特長(zhǎng)開(kāi)發(fā)微型化、特色化資源以滿足學(xué)員的差異化需求。