摘要：地理學科核心素養是學生學習地理的必備品格和關鍵能力,鄉土地理是培養學生地理學科核心素養的最佳單元。以學生身邊的“穿紫河水污染治理”為實例,從教學目標、過程、反思三方面進行探究性學習設計,可增強學生的區域認知水平,培養學生的綜合思維,提高學生的地理實踐能力,形成正確的人地協調觀,以實現地理學科核心素養的“落地”。