摘要：文章從農(nóng)村小學生流動就學行為視角出發(fā),構建漢源縣農(nóng)村小學教育服務協(xié)同網(wǎng)絡模型,計算模塊度、入度強度和網(wǎng)絡腹地等指標所反映的網(wǎng)絡組團結構、層級結構特征。研究結果表明:①農(nóng)村小學教育服務協(xié)同網(wǎng)絡可劃分為6個組團,且組團內(nèi)部的農(nóng)村小學服務范圍呈現(xiàn)連續(xù)性特征;②依據(jù)網(wǎng)絡腹地范圍的不同,農(nóng)村小學可劃分為區(qū)域級中心小學、鎮(zhèn)鄉(xiāng)級中心小學和一般小學三個層級。在此基礎上,提出了支持農(nóng)村小學教育服務協(xié)同發(fā)展的農(nóng)村小學服務范圍劃定和服務層級的優(yōu)化策略以及教育服務制度建設的建議。