摘要：可供性是突現(xiàn)于個(gè)體與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系,與個(gè)體的感知能力有關(guān),涉及環(huán)境所提供的事物是個(gè)體可以利用或使用的。人與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系實(shí)際上是一種知識(shí)體系的轉(zhuǎn)移。從可供性理論的視角,基于語言、人和環(huán)境三者的互動(dòng)關(guān)系,對(duì)'漢語國別化教材'的內(nèi)涵進(jìn)行了補(bǔ)充。國別化教材編寫中的可供性因素具有復(fù)雜動(dòng)態(tài)特征和非線性涌現(xiàn)特征,可供性理論對(duì)漢語國別化教材編寫的啟示:結(jié)合兩國的雙向要素;結(jié)合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn);融入學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為特點(diǎn);結(jié)合漢語作為第二語言的教學(xué)法;實(shí)時(shí)更新教材內(nèi)容。