摘要：“泰勒模式”作為現(xiàn)代課程研究的典范,一直以來廣受關(guān)注。它是在一定的理論和實踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,旨在闡明四個問題:教育目標的確定、學(xué)習(xí)經(jīng)驗的選擇、學(xué)習(xí)經(jīng)驗的組織和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。盡管學(xué)術(shù)界對“泰勒模式”的看法莫衷一是,甚或時有討伐,但它所潛具的當(dāng)代價值不容小覷:在匡正當(dāng)前教育質(zhì)量觀方面,它提供了“一個模型”;在夯實教育學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)方面,它筑牢了“兩大根基”;在完善人才培養(yǎng)新思路方面,它廓清了“四個問題”。