時間：2022-08-10 13:46:29
序論：在您撰寫學前班考試總結時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
日前，上海市出臺了“幼兒園教授小學課程將被降級”的規章；重慶市教委也發出通知，明確提出主城區必須在2至3年內取消學前班，對于正式取消之前過渡時期的學前班也要嚴防“小學化”傾向。與此同時，幼兒園小學化教育傾向也已引起了遼寧省教育廳的高度重視，教育廳已經出臺了“幼兒實施綱要”等相關政策，其中明確規定：幼兒園小學化教育是一種違規行為。
幼年時期的孩子，應該是最快樂、天真沒有任何壓力的。玩是他們的天性，本來就是應該屬于他們的?？墒墙浾{查發現，現在孩子在進入學前班以后，被硬性的分派給許多讀、寫、算任務，如教拼音、寫漢字、學計算，忙得不亦樂乎。有的學前班還給學生布置不少家庭作業，有的還像小學一樣舉行半期考試、期末考試。很多家長也樂于學校這么做，使得學前班扭曲成為一個“小學化”的怪胎。
家長和有些老師希望孩子過早的接受這些所謂的“學習”，認為這會讓孩子在其他未上過學前班的孩子面前領先一步，可這樣做到底對不對呢？有關人士否定了這樣的想法。
專家說：
程躍（著名兒童心理教育學家、留美學者）：首先由幼兒園來進行小學階段知識的教育并不系統和正規，很容易造成孩子對知識的一知半解或錯誤理解，反而是為小學教育設置了障礙。教育首先要符合人身心發展的客觀規律，在學前教育中滲透大量小學內容的做法是“急功近利”，因為學前教育和小學、中學教育一樣，要各負其責，任何階段的教育都不能越俎代庖。
張學范（幼兒教育專家）：智力其實是一種綜合的認識能力，包括了觀察力、想像力、認識和解決問題的能力等等許多方面。可是，現在的家長一說起早期教育，就是教孩子認字、背唐詩……
這是當前爸爸媽媽對早期教育的主要誤區之一。早期智力開發應該抓，而且要抓早抓好。因為腦的開發潛力是遞減的，開發越晚，收獲就越小。但家長必須明白兩個原則：首先，智力開發也要全面，必須在全面發展的前提下，智力的開發才是成功的；其次是了解孩子的年齡特點，講究遵循教育的規律。為什么把0到6歲的孩子稱為學齡前期？就是因為這段時間不適合讓他們系統地學習，而只能幫助他們積累感性的經驗，同時培養學習的興趣。在學齡前期不斷地灌輸各種知識，很有可能讓他對學習失去興趣，變得厭學，這才是最可怕的。在小學低年級教課的老師也都深有體會，最難教的孩子不是上學前知識準備不足的孩子，而是缺乏學習興趣的孩子。
蘭海（德國慕尼黑大學教育學及心理學碩士）：孩子如果過早接觸了小學一二年級的知識，等到真正入學的時候就會對所學的知識喪失興趣點，久而久之養成“老師教的東西自己已經掌握”的思維習慣后，對于自己接觸的新知識也會缺乏熱情，學習成績自然會受到影響，這對于孩子日后的心理健康也相當不利。除心理角度之外，過早灌輸小學的讀、寫等知識對兒童的生理發展也是不利的。由于孩子未到學齡，骨骼、肌肉發展還沒到可以長時間坐著讀書、握筆寫字的程度，如果被強迫長時間進行讀、寫等上學后才應進行的內容，很容易造成孩子脊柱、視力乃至握筆姿勢的問題。
按照教育部門和專家們的說法，嚴禁學前教育“小學化”完全是從有利于幼兒教育的角度出發的。可是，禁令一出，一石激起千層浪，家長們的態度看起來并不買帳。
家長說：
聲音一：做家長的，沒有誰希望自己的孩子從小就這么累，可是沒辦法。我一個同事的孩子想當初就沒上學前班，在幼兒園玩的是挺高興，但上學后那叫個費勁，干什么都比別人慢半拍，家長天天陪著做作業，輔導功課，但考試成績還是排在后面，孩子的自尊心受到挫傷，經常哭，家長都操心死了。現在孩子上學前班雖然累一點，但用這一年的時間把一二年級課程全學會，再上小學就不用這么操心了。
聲音二：有些幼兒園給學前班孩子安排的課程非常少，今天帶孩子去公園觀察大自然，明天搞模擬課堂，讓孩子扮演醫生、患者、清潔工或者超市收銀員模擬生活，后天又帶孩子夏令營，甚至孩子上課時可以隨意走動、說話、發問，這種西式的教育看起來挺新鮮，可并不適合中國的教育啊，等孩子一上小學，亂走亂動的習慣都得板幾天，而且成績明顯比學過小學課程的孩子差一截。這種比較正規的學前班首先是培養孩子的課堂習慣，整個流程都按照小學的模式來，孩子上學后就不存在不適應的問題。
聲音三：現在幼兒園的教育基本上是按照“素質教育”的要求來做的，都是從培養孩子的能力和習慣等方面入手，不教寫字也不教算術。單純看這一塊，挺好！可是孩子就這么上了小學，肯定會不適應，為什么？翻一翻小學的課本，比我們當年上學時難多了，可我們那時候上學前還會點東西呢?，F在，上學前不讓教，入學后對孩子的要求一下就提高了，孩子怎么適應？其實這個問題說白了就是“幼小銜接”的問題。我也覺得學前班不能學太多的小學課程，這就像吃別人嚼過的饃，沒味！那該學什么？現在這個問題沒有相關部門能給一個明確的答案，只能家長自己去摸索。
老師說：
學前班老師：以前我就是小學老師，后來被精簡下崗到幼兒園教學前班，主要就是教小學課程。其實從幼兒教育的角度來講，我并不贊成在學前班教小學課程，但是家長不同意，他們都覺得上學前班的目的就是讓孩子學認字、會做題，覺得玩耍沒用。
其實，從我當小學教師的經驗來看，根本沒必要讓孩子提前學小學課程，因為這本身就是重復教育。在幼兒園學完小學一二年級課程，等孩子上小學后，開始時什么都會，老師、孩子、家長可能都很輕松很高興，但久而久之，孩子就會養成不認真學習、不愛動腦的習慣。每天都在重復學習過去的知識，孩子也沒有興趣，完全是浪費時間，而到了三四年級，突然開始接觸新的知識，孩子就會跟不上、不會學，原本老師眼里的聰明孩子，就會變成腦袋笨、智商低的學生。
而且，學前班的孩子本來在應該做游戲的年齡，被強行施加學習壓力，回家還要按要求完成作業，在這種重壓下，極易產生“學習是苦差事”的想法和厭煩情緒。
小學教師：上過學前班的孩子在進入小學后，最初確實比其他孩子適應快，字跡工整，學習不吃力。但這種優勢大約在兩個月以后就逐漸失去，并漸漸陷入劣勢。而沒上過學前班的孩子盡管前一個月較為吃力，但卻在不斷進步中培養起了學習興趣，且有學習后勁。而且，上過學前班的孩子普遍缺乏想象力，聽音樂做律動很吃力。
學前班應該教什么
沈陽實驗幼兒園以在學前班對孩子進行計算機和英語教育而著稱。該園教師認為，學齡前教育應該順應兒童的天性來開展。所有的活動都應以開啟兒童智力、激發其對自然事物的好奇心、求知欲為中心，以學習生活常識為主，幫助兒童積累大量豐富的感性知識，抓好養成教育，培養良好的行為習慣，而不應過早地向其灌輸知識，這不符合兒童身心發展的規律。
沈河區某小學韓冰主任說，讓學齡前兒童接受小學一二年級的課程不僅不合理，勢必事倍功半。因為處于學齡前階段的孩子理解力不強，根本無法領會1+1為什么等于2，他只能機械地死記硬背，掌握得不扎實。這樣施教對孩子日后的學習沒一點兒的好處。這些孩子往往有張揚的心理，認為都學過而不用心學習，導致日后學習成績嚴重滑坡。個別學生沒有嚴肅的學習態度、學習反而不如其他學生。實際上此舉純屬多余，到了正常學習的階段相關知識就能自然掌握，為什么非要在學齡前讓本該充分享受童趣的孩子們浪費玩的時間去學這些根本就不用學的東西？而且學前班的教學方法與小學的也有不小的區別。前者注重對知識的傳授，如1+1等于2，學生知道等于2就行了，不必了解為什么會如此，而小學則注重對知識的理解，注重知識的系統性，掌握了這種學習方法學生能舉一反三。
遼寧教育學院學前研訓部張老師認為，讓學齡前兒童過早地背負起學習的重任是應試教育延伸的結果，社會、家庭、幼兒園、學校都應對此進行反思，別讓我們的下一代過早地承受學習的重壓。幼兒園應解放孩子而不是相反，應讓孩子在玩玩樂樂中增長生存的意識，為孩子創造快樂中成長的環境；小學也應總結經驗，做好新入學學生的接收工作，家長也應從望子成才心切的不正確的成才觀中走出來，運用科學的方法幫助孩子成才，而不是一味地給孩子加壓。
和事老說：在與幾位家長的交談中，記者了解到他們的觀點幾乎一致，即希望多教孩子一些知識，并認為如果不開設這類課程，是不負責任，會耽誤孩子的前程。一位家長表示，提前讓孩子掌握一些小學課程，將來不吃力，還可以騰出更多時間學習外語、計算機等。同時，現在升中學、考大學，甚至跨區上小學都要考試，誤了哪一步都不行。
關愛每一個孩子，對孩子做到一仁，以滿腔的熱情、尊重的態度去對待每一位孩子，做孩子活動中的支持者、合作者、引導者。為了讓班級的各項能夠順利的開展，每天我班的老師保持良好的工作狀態，不分彼此、互相幫助的把班上的輔導工作以及衛生工作做到位。發現問題，及時溝通解決，讓幼兒能在一個溫馨舒適的環境下開心的度過每一天。親愛的讀者，小編為您準備了一些學前班輔導工作計劃，請笑納!
學前班輔導工作計劃1一、我們先有幾方面的準備。
1、身體方面的準備：
通過戶外活動以及個人衛生等方面來增強幼兒的體質，使他們能夠身心健康地邁入小學;
在日?；顒又信囵B幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
注重安全方面輔導?，F在我們班的幼兒在戶外活動時喜歡跑跳，要讓幼兒懂得一些簡單的安全常識，在玩耍、跑跳時注意安全學會保護自己。在馬路上行走要遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電等。
2、獨立生活能力的準備：
通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師了，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。
為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。
通過每次的數學活動、數學區工作對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。
二、輔導輔導方面
我們將繼續貫徹《幼兒園輔導綱要》，根據課改精神，完成輔導輔導目標，并根據我班孩子的年齡特點，興趣愛好，以及本土文化和時事信息，開展生成課程，以豐富孩子的知識，拓展他們的視野，另外，根據孩子即將升入小學的需要，可適當的教孩子一些生字，書寫簡單的字以及拼音，并加強1到10的加減法運算，使孩子們能夠熟練掌握。在英語方面，除了完成預定的輔導輔導目標之外，還要加強孩子的語感啟蒙方面的訓練，提高孩子的口語表達能力，另外加上珠心算輔導，提高孩子的計算能力，記憶力和思維反應能力，可以算50以內的加減
踏著秋天的腳步，我們又迎來了新的一學期，新的學期對家長來說蘊涵著新的希望，而對老師來說是面臨新的挑戰，本學期我們老師將嚴格要求自己，認真總結上學期工作，吸取經驗，反省不足，根據新學年《幼兒園工作》、《幼兒園輔導計劃安排》，集合我班配班老師的實際情況，在新綱要和園務計劃思想的指導下，以兒童為本，促進每個幼兒富有個發展。因此，我做出了個人輔導計劃
所有配班老師團結一致，搞好具有夏季特色的教室布置工作，為幼兒設置良好的肓人環境，為幼兒的在園生活提供學習、生活、休息的良好場所，讓幼兒喜歡上我們班，喜歡我們班的每一位老師。
1、了解幼兒情況
對幼兒的性格、愛好、興趣等進行祥細的了解，為他們制定遠近期發展目標，注意每一個孩子的不同進步。對孩子進行認知發展、社會性發展、身體發展的輔導，培養幼兒良好的生活衛生習慣和學習習慣，輔導輔導中注意各學科的相互滲透相互補充，充分發揮老師的主導作用和幼兒的主體作用，讓他們有主動學習意識，在不知不覺中接受新觀念，感覺新教法，表現新思維，讓他們在觀察中探索，探索中發現，發現中了解，了解中獲得新知識、新經驗，鼓勵每個孩子的個性發展，力爭在師幼互動中完成所有輔導計劃。
2、日常生活方面
(1)、重視幼兒健康體質的培養和教給幼兒適應各種環境的技能，認真對待每一次體育活動和戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時間。培養幼兒對體育活動的興趣，體驗活動中的成就感，并發展幼兒良好的心理品質。
(2)、發展幼兒的獨立性：培養幼兒作出選擇的能力，發現他們自己的興趣，發展其個性。具體措施是：結合主題游戲的開展，與幼兒一同商討、制訂合理的活動區域，并幫助幼兒作出選擇。玩具架上擺放的物體具有一定的吸引力，(老師與幼兒一同動手制作的)，能夠引發幼兒興趣，方便他們獨自取放，獨立使用。當活動結束后，教師需指導幼兒獨立收拾自己玩過的玩具，使他們為自己能夠獨立收放而感到自豪。
(3)、設立“環?？倓訂T”大型區域活動，開展環保小制作，充分利用廢舊材料制作手工制品，豐富幼兒的藝術活動，提高他們感性經驗和審美情趣，激發表現美、創造美的情趣，形成環保輔導特色。大班幼兒在手工制作方面已積累了一些知識和經驗，并且注意力有所集中，開展一系列廢舊物品再利用的手工制作活動，那將更具目的性，并能滲透環保輔導于其中，是一件非常有意義的事情，我們將采取以下措施：家園一同收集廢舊材料制品。
學前班輔導工作計劃2一、班級情況分析：
本學期本班學生經過上學期的學習，本班的整體情況的來看：在學習習慣方面有了較大的進步。其次在自律方面有所提高，全體幼兒的出勤率高。但是由于幼兒的能力發展水平不平衡普遍還存在一些問題：
1、幼兒常規時好時壞，良好的常規尚未形成。
2、幼兒的創造力，想象力還不夠，表現方法，手段單一。
3、幼兒傾聽習慣較差，特別是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強。
4、個別幼兒內向，膽量小在自我保護較弱。
鑒于以上不足，本學期，我們在把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點的同時，要不斷加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，以及幼兒良好行為品德的訓練。將學前的準備工作和班級特色輔導、各學科輔導有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。
二、班級日常工作
1、本學期，我們將繼續根據幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據。
主題的展示、活動設計、材料調整要適合學前班幼兒的特點，更多的體現幼兒的參與性和主體地位，培養幼兒的主動性學習和探究性學習
2、配合組上開展音樂、體育學科的研究。
我們將從提高幼兒的音樂素質入手，提高活動組織的藝術性，通過與同事間的互相學習與反思，我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發展。
3、在活動區組織設置中積極向其他學前班區學習，做到符合學前班幼兒的年齡特征，根據本班幼兒的發展水平及時更換區域工作材料，做到與主題相結合。
4、在顯現班級輔導輔導特色的同時，做好各項常規工作及大型活動：新學期新操排練與評比;
音樂、體育學科的觀摩及評比;“三。八婦女節”的親子活動;組織班級幼兒參加小學部組織的運動會;積極準備五一活動、故事展示會;做好慶“六。一”演出工作。
三、衛生保健工作：
1、做好衛生消毒工作，防止傳染病流行。
2、對幼兒進行安全輔導，掌握一些基本的安全常識，避免出現安全事故。
3、做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。
四、本期輔導輔導目標與要求。
語言：
1、主動、樂意、禮貌地與人交談，能根據語言交際環境的變化，調整自己說話的內容。
2、能認真、有禮貌地傾聽別人說話，掌握并理解其說話的內容。
3、能用比較連貫、規范的語言清楚地表達自己想說的事。
4、喜歡欣賞不同形式的兒童文學作品，初步學習評價作品，歸納作品的主要內容。
能根據教師提供的條件編構故事，仿編散文、詩歌。能有表情地朗誦詩歌，復述故事。
5、對閱讀和書寫有濃厚的興趣，能專注地閱讀，會獨立講述書中故事，積極學習常見文字。
堅持在日常生活中說普通話，做到發音和聲調基本正確。
常識：
1、會正確使用各種餐具，能為自己、他人、集體做一些力所能及的事，保持個人衛生和環境衛生，進一步養成良好的生活衛生習慣，有一定的生活自理能力。
2、知道不同事物含有人體需要的各種營養素，能科學地進行合理配餐，喜歡吃粗糧。
能積極、主動地參加各種體育活動，在活動中保持快樂、積極向上的情緒，能與同伴玩各種游戲，增強合作意識，培養競爭意識。
3、增強愛祖國的情感，對親人、對他人的關愛之情，對勞動人民的尊敬與愛戴之情。
適應集體生活，有合作意識，懂得謙讓。
4、主動關心周圍環境的變化，進行有益的探索活動，能充分體驗到探索和發現的樂趣，形成較強的求知_。
關注身邊常見的科學現象，感受科學技術給生活帶來的便利，萌發熱愛科學的情感。
5、學會在探索過程中選用安全、適當的方法解決生活中的簡單問題，發展對環境的應變能力、適應能力，為形成科學的思維方式打下基礎。
養成好問、主動探索的習慣和開朗、勇敢、細心、樂于合作的心理品質。
體育：
1、發展幼兒走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬等基本動作，了解相關的知識，掌握動作技能技巧，使動作靈敏協調，增強體質。
2、知道各類體育活動器械的玩法和要求，并能熟練運用球、繩、圈、積木、盒子等器械及廢舊材料進行創造性游戲。
3、能夠在愉快的活動中，聽口令進行各種隊列隊形變換和表演各種基本體操，培養感受美、表現美的能力，促進身體機能的發展。
4、鼓勵幼兒堅持鍛煉，培養其機智、勇敢、堅強、遵守紀律等優良品質和活潑開朗的性格。
學前班輔導工作計劃3新學期開始了,作為學前班班主任,我將努力抓好學生的安全工作、德育工作、轉化工作,努力提高學生的思想品德,努力培養良好的學習習慣,為孩子們以后的學習和生活鋪墊下良好的基礎。
一、班級基本情況
本班現有學前班兒童34人，其中男生16人;女生18人。達到學前班兒童年齡的有28人，有6人尚未年滿5周歲，家長接送的學生5人。
二、工作要點
1、班級活動。
根據學校工作計劃的安排，引導學前兒童開展各項學習和娛樂活動?；顒又耙贫ê糜媱?，保證安全，明確活動要求，力求取得活動的效果。確定好本學期活動的幾大主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班會活動、校園文化活動、家庭與社會活動等。
2、營造健康向上的班風。
制定班級公約、形成良好班風?選出優秀班干部。布臵適合學前班兒童向小學生轉化的教室環境。培養學生的組織能力和責任心?使每個學生都有班級榮譽感。培養學生的參與意識?提供顯示學生才華的機會。
3、培養小班干部。
班干部是班主任的左右手。要認真選拔小班干部、精心培養小班干部。鼓勵小班干部大膽工作?指點他們工作方法?嚴格要求小班干部在各方面都取得更大進步?在紀律上以身作則?各方面給全班起到模范帶頭作用?帶好整個班集體。
4.狠抓安全輔導和安全管理。
本學校環境條件較差，安全隱患比比皆是，一不留神就會造成嚴重后果。所以，安全輔導要天天講、時時講、每天要隨時監控學生的下課活動。
5、力爭與家長達成共識，對學生保持一致的要求，按時與他們交換了解學生校內外表現?配合學校輔導好孩子。
三、工作措施
1、認真制訂好適合本學前班的計劃，提前兩周細致計劃，并認真組織實施。
2、掌握好學生基本情況。
3、了解學前班學生在家生活情況。
輔導學生養成良好的學習習慣、生活習慣和衛生習慣。
4、安全輔導常抓不懈每天強調。
5、堅持衛生工作，堅持每天查，詳細記。
四、具體安排
1、周一早晨檢查個人衛生，洗澡、剪指甲、強調安全輔導。
2、周二課外活動。
3、周三作業檢查。
4、周四家庭關系。
5、周五班會總結。
6、保證兒童人身安全，學生每天由家長接送，接送學生時老師必須和家長見面。
家長忘接學生時，老師主動電話聯系，聯系不上的或等或送，直至學生與家長見面。杜絕陌生人領走學生或學生自己回家的現象發生。
學前班輔導工作計劃4一、指導思想
1、關愛每一個孩子，對孩子做到一仁，以滿腔的熱情、尊重的態度去對待每一位孩子，做孩子活動中的支持者、合作者、引導者。
為了讓班級的各項能夠順利的開展，每天我班的老師保持良好的工作狀態，不分彼此、互相幫助的把班上的輔導工作以及衛生工作做到位。發現問題，及時溝通解決，讓幼兒能在一個溫馨舒適的環境下開心的度過每一天。
2.培養孩子創造性的發展，培養孩子社會性的發展，幼兒的生活自立能力有了很大的提高，絕大部分幼兒能做到自己的事自己做。
同伴之間能友好相處，講禮貌。但個別學生的自制力較差，不受集體紀律約束。不大喜歡參與集體活動;有些幼兒在家與在幼兒園性格完全相反;多數幼兒還極缺乏與同伴合作及解決困難的能力，培養自信心，這是本學期輔導重點。
二、工作目標。
1、認真學習新的輔導理論，結合新教材，不斷探索新方法、新思路，積累經驗，計劃組織好幼兒的一日活動。
2、從幼兒發展需要和感興趣的事情出發，通過多種形式、途徑開展主題活動和特色輔導。
3、加大安全輔導工作力度，把安全放在首位，用"心"去觀察孩子，把"安全"落實到各自的具體環節中。
通過一系列的活動來增強幼兒的自我保護的意識和能力。
4、積極探索家園合作新途徑，利用家庭、社會等有利條件，開展多元化家園活動。
5、有針對性的了解幼兒的發展情況，使幼兒快樂的成長
三、輔導工作
1.繼續以主題活動形式組織開展輔導活動，注意各領域的滲透。
2結合我班各項輔導活動，加強幼兒信息能力方面的培養。
3、繼續重視班級常規管理，進一步加強幼兒的生活、學習、游戲習慣的培養，并做好平時的滲透輔導。
4.在日常生活中引導幼兒堅持使用普通話，提高運用普通話的能力。
5.在日常生活中注意滲透愛心輔導和分享意識與培養幼兒大膽、勇敢的品質，鼓勵幼兒能發表自己的意見及建議。
6.為幼兒提供多種可供操作探索的活動材料，為幼兒創設探索的相關環境，培養我班幼兒堅強、勇敢、孜孜不倦的探索精神。
四、班主任工作基本要點
1.安排班級活動。
根據學校德育工作安排，引導兒童開展各項實踐活動?；顒又耙贫ê糜媱?，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題輔導的效應。與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等。
2.營造健康向上的班級氛圍。
根據學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。
制定班級公約、形成良好班風。布置適合學前班兒童特點的教室環境。讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。
3.指導培養小干部。
班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。第一，幫助小干部樹立威信;第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法;第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。
學前班輔導工作計劃5一、學生基本情況：
人數：35人，總分：2794.5分，平均分：78.55分，及格率：97.2%，優秀率：63.89%，分：99分，最低分：12分。
二.卷面分析.
在本次的測試中，題目相對較難，幼兒在聽老師讀題目上還稍有欠缺，造成了一些失誤，本次考試中存在的情況作一分析：
第一題：按10-1的順序寫數。基本上都能完成。有兩個有幼兒做錯，一個聽題不注意，把題目聽反了，一個是寫顛倒。
第二題：看圖數一數.把數字寫在()里。本題在這次的試題是最簡單的都做對了。
第三題：比一比，誰多誰少，還是一樣多。幼兒能分清多少一樣多，的意義。
第四題：變同樣多。這題多數幼兒都做錯了，原因1不會聽題目。2只會添畫不會去掉。
第五題：按要求做.1按數圈物，幼兒把它們全部圈起沒注意后面給的數字。2還要涂幾個，幼兒把它全部的涂完沒有注意后面給的數字，3要添畫幾個，這小題多數幼兒做對了，也許是數字寫在前面的緣故吧!
第六題：計算做的很好，但是有的幼兒把加法看成減法，減法把它看成加法。
第七題看圖列出加法.減法算式。這題是本次考試的難題，做加法的都做對。做減法的時候幼兒找不到總數(被減數)。
第八題：看圖列式.很多幼兒不會看圖，用減法計算時，找總數有部分幼兒找不到總數(被減數)。
第九題：應用題。
1好很多幼兒.讀題.審題.聽題不細.照寫數字也會出錯。加法和減法分不清。
2部分幼兒審題很細，全部做對。
三、改進的方向。
“我運動、我健康、我快樂”方案
活動目標：1.培養幼兒積極參與游戲的良好習慣。
2.增進親子間的感情，促進幼兒健康成長。
活動準備：報紙，空氣棒，音響，音樂 運動服、安全旗、紅旗、彩旗
操場圓點，各班班牌，家長區班牌，各班加油牌，小禮品、幼兒餐點
人員安排：
活動策劃總監：楊雪榮園長 總務負責人：周月英園長
活動策劃：張望芹老師 活動紀念品負責人：凡寧老師
主持人： 何琳、陳超男老師 特邀主持人：Jacky（趙老師）
安全負責人：祝敏新老師 示范人員：陳超男老師、何琳老師
舞蹈編排：潘舒老師（參演老師：潘舒、陳超男、何琳、柯秀、呂榮 榮、田卓玲、廖利紅）
音響師：外援 攝影師：外援（周月英、張望芹）
時間：2013.11.30 （星期六） 地點：金桂路青少年宮
活動流程：
1. 開場主持（開場主持何琳、陳超男老師）小朋友整隊入場
2. 家長代表、幼兒代表宣誓（鄒鵬的爸爸、 小朋友）
4. 學而樂全員體操
5. 園長發言（楊雪榮園長）
6.教師開場舞（潘舒等老師）
7.大班親子操《最炫民族風》
8.學前班手指神算表演
9.期中考試總結（表彰大會待定）
10.跆拳道表演
11. 主持人Jacky出場（帶幼兒一起徒手律動）家長出場（走到幼兒身邊與幼兒一起徒手律動）
12.親子游戲：空氣棒， 報紙游戲。
13.親子操：有愛就有天堂
14.主持人宣布結束（發放紀念品）
注意事項
1. 把幼兒人身安全放在首位，入園后清點人數，班主任攜帶班級考勤表，上車前必需核對人數、到達場地后立即清點人數，活動中核對人數、中途如有幼兒家長帶幼兒離場，班主任需登記后方可離場。
2. 提前做好幼兒與家長工作，提高配合度，不允許中途離場，如有急事需離開，家長應征求班主任老師同意并登記后方可離場。
3. 各班發放活動器械一定要求遵守次序。（事先按班級人數準備好器械數量，置放于班級物品存放區，并妥善保管）
附：冬季親子運動會主持稿
一、第一環節——開場主持
何老師（以下簡稱何）：親愛的家長朋友們，
陳老師（以下簡稱陳）：親愛的老師、小朋友們，
合：大家上午好！
何：感謝各位家長在在這秋高氣爽的日子里參加我們的親子活動，
陳：歡迎你們在這收獲的季節里共同分享孩子們童年的快樂！
何：運動使我們健康，
陳：游戲讓我們快樂！
何：今天，我們愛心藝術幼兒園迎來了第二屆“ 冬季親子運動會”
陳：孩子的成長離不開家長的辛苦照料，也離不開老師的諄諄教導，
合：今天就讓我們在快樂的游戲中，一起創造美好的回憶！
何：我想現在幼兒園所有的小朋友都和我一樣心情激動，
陳：因為能和爸爸媽媽一起做游戲，多高興啊！
合：我宣布愛心藝術幼兒園第二屆“冬季親子運動會”現在開始！
二、第二環節——運動員入場 （放入場背景音樂）
陳：有請我們的小運動員出場！
何：第一個出場的是我們的五星紅旗隊，在秋日下五星紅旗顯得格外鮮艷，四名學前班的小朋友邁著堅實的步伐向我們緩緩走來！緊隨其后的是國旗護旗隊，他們的步伐堅定豪邁，目光炯炯有神，臉龐容光煥發！一面面小紅旗迎風飄蕩，代表著我們熱愛祖國的赤誠之心！他們勇敢，他們堅強，他們乘風破浪、不怕困難！雖然進入學前班才兩個多月，但他們學習成績卻令人驕傲，拼音認讀、算術100以內的直加直減都快能和一二年級的小學生相比了，（家長朋友們，今天請不要吝嗇您的掌聲，讓我們用熱烈的掌聲迎接他們的到來?。﹪礻犘∨笥褌儯埓舐暤睾俺瞿銈兊目谔?----國旗國旗，學習、游戲，勇奪第一！
陳：現在，踏著激揚的進行曲向我們走來的是咱們愛心藝術幼兒園的園徽隊，和風中，我清楚地看到，園徽上那溫暖的雙手托舉著一顆博愛的心，幼兒園就像我們的家，老師那雙靈巧的手，永遠像媽媽一樣細心的呵護著寶貝們。雖然，我們大一班的平均年齡只有4歲半，但他們愛學習、守紀律，講文明、懂禮貌，瞧，我們的孩子們雄赳赳、氣昂昂地走過來了，他們整裝待發，個個生龍活虎。幼兒園里每天蕩漾著他們的歡聲笑語，運動場上，到處留下了他們成長的腳印，大一班的家長們，您們的掌聲響起來吧！孩子們，你們的口號是----愛心愛心，手拉手兒心連心！在這里，愿他們快樂無憂，在幼兒園里幸福的度過每一天！
何：接下來出場的是朝氣蓬勃的彩旗隊，鮮艷的彩旗為這個盛會增添了異彩，嘹亮的鼓聲為運動健兒們加油鼓氣。運動使他們對自己更加自信，游戲讓他們有更多的笑容。大二班的小朋友們，積極上進、陽光活躍。他們喜歡跟老師一起做手工，喜歡圍著老師，聽老師講故事，喜歡與小伙伴捉迷藏、喜歡在陽光下自由翱翔！他們爭先恐后地展現出自己的優點，每天都有精彩不斷，每天都在創造奇跡！大二班的家長們，難道，您們不為他們的進步來點掌聲嗎？大二班的小朋友們，你們的口號是---大二大二，獨一無二！謝謝我們大二班的小朋友們，老師期待著，你們在后面的游戲環節中加油！
陳：瞧，一根可愛的棒棒糖張開天使般的翅膀向我們飛過來了----哦，原來是我們的棒棒糖隊。看著這些五顏六色的棒棒糖，我們似乎可以聞到那誘人的芳香。這是一支充滿活力的隊伍，燦爛的笑容是他們的熱情！這也是一支年輕的隊伍，他們的平均年齡剛過3歲。可是，不要小瞧他們噢！他們心靈手巧，會跟老師一起做各種各樣的手指操；他們聰明活潑，一雙小手可以變出無數個數字......瞧，他們邁著整齊的步伐，充滿著自信走過來了！讓我們來聽一聽中班寶貝們的口號。中班的小朋友們，你們的口號是----中班中班，超越不凡！讓我們對孩子們的游戲拭目以待！
何：最后隆重出場的是我們愛心藝術幼兒園的紅花隊，這群可愛的小班小朋友，就像是一朵朵盛開的鮮花，他們不僅是爸爸媽媽心中的小寶貝，更是老師眼中的好娃娃！他們人小志氣大，僅僅花了一個月時間，就都學會了自己吃飯，他們學會了主動向老師問好，學會了與小伙伴友好相處，學會了有好東西要與好朋友分享，學會了在家要孝順父母......在幼兒園的每一天，他們都在老師細心地的呵護下茁壯成長。相信在不久的將來，他們會更自信、更聰明、更健康、更富有創造性！家長朋友們，面對這么可愛、這么優秀的寶貝們，把您們的掌聲再次響起來吧！
陳：（各班整隊）立正------稍息！
三、第三環節——家長、幼兒代表致辭
何：下面，請大家用熱烈的掌聲，有請我們的家長代表講話！
陳：（謝謝XXX家長）接下來，請我們的小運動員代表宣誓！
何：謝謝XXX小朋友，為我們愛心藝術幼兒園第二屆親子運動會宣誓。
陳：接下來，請家長朋友們隨著輕快的旋律與我們的寶貝們一起動起來吧！
四、第五環節——全園《學而樂》親子操
五、第五環節——退場
何：一曲輕快活潑學而樂，展現了小朋友們熱愛運動，崇尚健康，積極向上的精神?，F在，請我們的小運動員們退場。
何：一個班級，因為老師的活潑可愛，帶出的是一個活潑可愛的班級。
陳：一個幼兒教師團隊，因為園長的執著與專業，帶出的教師團隊也是執著與專業的。
何：請大家用最熱烈的掌聲，歡迎我們敬愛的的園長媽媽楊雪榮園長為本次活動致辭！（請教師舞蹈準備）
五、第五環節——教師開場舞
張：謝謝參演的教師帶來的開場熱舞，請大班小朋友和參演的家長準備。一曲歡快的（ ）讓我們感受到活力、自信、陽光。我們的寶貝們在這樣的老師帶領下一樣自由、活力、活躍。老師為你們感到驕傲和自豪！每個父母也都是孩子們最好的的榜樣！
請爸爸媽媽們在接下來的親子活動中向孩子們展現你最活躍、最熱情的一面！親愛的大朋友、小朋友們，音樂已經響起來了，讓我們一起把最炫的舞蹈跳起來吧！
六、第六環節——全員親子團體操
陳：謝謝我們大一班的小朋友和家長們。
何：這次親子活動，得到了家長們的支持與配合，在此，我代表幼兒園所有教職工謝謝您的協助。
陳：在這場大型戶外親子活動中，我們的孩子盡情的展示了自己天真活潑的個性。
何：有的家長擔心，我們的孩子在幼兒園，老師一天到晚帶他們玩游戲，到底有沒有學到真本領呢？
陳：我們的孩子們將在這里向廣大家長做一個成績匯報。接下來，把舞臺交給我們學前班的孩子們吧。
何：請大家掌聲歡迎學前班的寶貝們來展示一下他們的實力吧！
七、第七環節——學前班手指速算演示
張：謝謝學前班小朋友的精彩表演。真是讓人不可思議，才五歲多一點的孩子們，居然能這么神速地計算出100以內的加減法。這是我們老師辛勤教導的成果。為了能教孩子們玩好、學好，我們的老師犧牲了自己休息的時間，研究課題，通過游戲環節，將學習內容穿插在幼兒的一日活動中，孩子們玩中學、學中玩，輕而易舉地掌握了我們小學一年級小朋友才能掌握的知識。我提議，我們一起向堅持在教育工作一線的老師們致以崇高的敬意，我們一起來說：老師，您辛苦了！
前幾天，我們學前班的小朋友已經進行了期中考試，在這次考試中，有很多小朋友出乎意料地表現特別棒，他們是誰呢？下面，我念到名字的小朋友與家長請上前來，祝子楊小朋友100分；、、、、、、、、、（25個小朋友）大家用掌聲歡迎他們！
何：為了提高小朋友們的身體素質，增強他們的抵抗力，我們愛心藝術幼兒園的跆拳特色道班已經面向社會招生了。
陳：經過一段時間強化訓練，小朋友們已經學得虎虎生威、有模有樣了，瞧、他們都迫不及待地想把颯爽英姿展示給大家看了。
何：請欣賞，由愛心藝術幼兒園跆拳道特色班帶來的精彩表演吧！
八、第八環節——跆拳道表演
陳：看上去我們小朋友們的動作相當的熟練了。大家用掌聲為我們的運動健將們加油鼓勁吧！
何：愛心藝術幼兒園跆拳道這個全新的特色課程，是我園與深邦跆拳道俱樂部合作項目，深邦跆拳道俱樂部是咸寧最專業的跆拳道俱樂部，擁有一流的訓練設施，國家隊專用地墊，跆拳道訓練場地有260平方，是咸寧市最大最全面的一所專業型俱樂部。被咸寧市文體局批為咸寧市青少年跆拳道訓練基地，為我們咸寧市培養高水平運動員做出巨大的貢獻。
陳：請跆拳道班的小朋友們稍做休息一下，大家期盼已久的親子游戲環節馬上就要開始了，孩子們會和爸爸媽媽一起玩什么游戲呢？一定會非常有趣的！
何：今天，我們有位神秘的老師要與大家一起進行親子互動，家長朋友們，請伸出您的雙手，用熱烈的掌聲請出我們的特邀主持人JACKY，有請趙老師閃亮登場！
七、第七環節——親子活動（趙老師主持）
八、第八環節——閉幕主持
陳：運動會場歡聲笑語；
何：到處都是彩旗飄揚；
陳：我們張揚著夢想，為孩子們創造著美好的童年回憶；
何：我們放飛著童心，和爸爸媽媽一起感受快樂與希望！
陳：親愛的家長朋友
何：親愛的小朋友們
陳：今天，你們玩的開不開心？
何：請大聲一點，你們開不開心？
陳：快樂的時光總是特別短暫；
何：又到了我們要說再見的時刻了；
陳：雖然我們倍感依依不舍；
阿根廷的公立學校因為只上半天課，基本是放羊式教育，所以我們沒有考慮。而私立學校里面，又分傳統私校和新興雙語學校等。
跟所有望子成龍的家長一樣，我直接瞄準了那些雙語學校，誰讓英語所向披靡呢。無奈，那些口碑不錯的好學校都在城外，路途遙遠讓接送成了主要問題。不過我還是粗略了解了幾家。
在網上看到一家美制私立學校，也就是英語教學、美國承認學分的學校。這所學校針對的主要是在阿根廷工作的美國外交官、高管、商人等家庭的孩子。當然本地人要進入也可以，需繳納高昂的費用，相當于貴族學校吧。當時聽說幼兒園費用就是現在南瓜學費的兩倍多，我們不由望囊興嘆。另一所雙語學校，費用倒能承受，但學業負擔重，路途又遠，也讓我們猶豫。
左右為難時，老公建議，找一個離家近又相對不錯的傳統私校先上著，中學再好好找。幸好我家附近學校眾多，又是一遍細細排查：男校不去，怕對孩子的心理及以后的發展不利；宗教氣氛太濃的也不去，我不想強加給孩子信仰；沒有小學的學前班不去，進去一年又得重新找小學。找來找去看了七八家，結果我滿意的沒位置，有位置的我不甚滿意。
有一所學校，口碑不錯，人家先問我：“你是前學生嗎？”不是。“那孩子有兄姊在學校就讀嗎？”沒有?！笆沁@樣，我們學校名額有限，只優先前學生的子女，以及在校生的兄弟姊妹?！?/p>
接下來，又是一所傳統意義上的好學校――歷史久、規模大、完校等等。一詢問，明年學前班的報名期已經過了，名額肯定滿了，但歡迎我們去參觀。于是我們腆著臉，帶著必敗的心態走了一遭，很是相中?？墒牵瑢W校擺明了滿員，表示我們沒有機會。我們只好使出殺手锏――如果哥哥南瓜實在進不去也沒關系，我們家還有弟弟，從兩歲班就打入“敵人”內部總行吧?？蓪W校不出兩天就給了回復――兄弟倆都沒有名額。當然，工作人員態度不錯地勸我：兩個孩子還是上同一個學校方便些，我再給你推薦幾個跟我們差不多的學校吧。
我抱著隨便看看的心態又去了一家傳統私校。校長問我：“我們是教會學校你們知道嗎？”“知道的。”“你們是天主教徒嗎？”“啊，不是，但我們不反對兒子成為天主教徒。”這可是真心話，雖然之前不愿去宗教氣氛較濃的學校，但在阿根廷，基本上不錯的學校都是教會學校，入教是遲早的事。更何況南瓜姥姥這邊都是天主教徒呢。但校長遲疑了，說：“我們希望學生在家里受到的教育和學校的一致……”
其實，宗教問題在幾乎所有教會學校都會碰到，校方一般都會婉轉地提出，“我們這里孩子都是要受過洗的”或“孩子們到了四年級都要參加宗教儀式”。我們也確實因為這個原因PASS了幾個學校。到后來，我們已經釋然，如果孩子在學校里接觸了天主教并接受，那我們也沒意見。
我寬慰自己，幸好咱好歹有個保底的現在的學校，也是不錯的寬容的傳統學校，如果不是萬不得已的心動，我們也不會輕易轉學。
沒孩子的時候偶爾聽同事說起，在北京要提前兩年找幼兒園，我心里直樂。提前兩年，意味著從孩子一歲起就要為學校的事情奔忙，做個家長可真累。沒想到今天，已經在幼兒園上了三年的南瓜也讓我在阿根廷初次體會到上學難了。
一、抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入學前班的學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班大部分學生都能養成良好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎知識：
學前班作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
（一）注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我就經常與有經驗的老師交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，針對學生因材施教，經常引導學生對已學拼音知識活學活用。
（二）抓好寫字訓練：
寫字教學是語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示范。其次，從習慣方面要求學生養成良好的寫字習慣。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（三）抓好讀書訓練。
我感到如何讓學生能從"閱讀"變為"悅讀"是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于學前班的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
三、課前認真備課，努力上好每一節課：
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課不充分或者備課備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我明白備課的重要性，因此，我不斷加強學習，認認真真鉆研教材和教法，既備學生，又備教材，不斷提高自身的業務水平，努力提高自身的教課藝術，向40分鐘要質量。不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
正方
免去了家長接孩子之苦，提高孩子成績
輔導班不僅讓家長們免去了接孩子之苦，也帶來了諸多積極的現實意義。現在，很多孩子家長雙方都是上班族，孩子暑期留在家中無人照看，送到輔導班既省去了麻煩，又能讓孩子學到東西：
一、對學校課程進行查漏補缺。學生來到輔導班之后，老師通過學生的作業情況就會發現學生的不足之處，老師會及時有效進行輔導，把學生的不足彌補上來，激發學生的學習興趣。
二、功課可以得到溫習。有些學生回到家里之后，學習習慣不是很好，自主性不強，邊玩邊做作業，或看電視，注意力不集中，導致寫作業馬虎出錯，寫完作業就得九十點鐘，有的時候老師留的作業多，就得寫到十一多鐘，導致學生沒有時間復習和預習。
三、提高學習成績。有些同學在沒來輔導班之前，各門成績都不理想，家長不能對學生做出合理的輔導，家長說話孩子也不聽，到了輔導班之后，學習習慣也改變了，成績也提高了，自信心也增強了，各門功課考試都是優秀。
四、培養時間觀念。在輔導班中，完成作業都會有時間限制，能夠讓孩子在平時就有時間觀念，不會出現考試時做不完的現象，做事具有條理性。
而且，在當前的人才選拔模式下，高考仍是多數人改變命運的機會。暑假是相對長的假期，如果整個假期都在玩中度過，未免有點浪費。特別是面臨中、高考壓力的初二、高二學生，只有抓緊時間加強文化課的學習，才能考上一所好的高中或者大學。
反方
不上輔導班的孩子更有學習的后勁
究竟要不要給孩子報輔導班呢？相信很多家長在糾結一番之后，都選擇了“報”，甚至有的是越多越好?？墒菗?016年上海市教委的第三期“小學一年級學生學習情況”專項調研結果顯示，在可持續學習方面，沒有上過輔導班的學生在學習基礎素養多個維度上的表現要好于上過輔導班的學生。
調查數據顯示，除社會性以外，其他指標均在是否參加過輔導班上存在顯著性差異：參加過輔導班的孩子在生活自理、主動性、專注和堅持、身w健康、情緒和睡眠適應性上低于沒有參加過輔導班的孩子；而沒有參加過輔導班的孩子僅僅在知識適應性上，如拼音、識字、寫字、數學學習和英語學習，低于參加過輔導班的孩子。但長期來看，孩子健康的身心和良好的學習品質才是其可持續學習的重要基礎，而非一時的知識儲備。
上海理工大學附屬小學校長丁利民說，學前“搶跑”的孩子并不比“零起點”的孩子有優勢。在教育過程中，她遇到過很多“搶跑”的孩子卻產生了各種學習問題。例如“放空型”孩子就是在之前的“搶跑”學習過程中，因為感覺太難而對學習失去了興趣，以至于人在心不在，上小學后也習慣于在課堂上“放空”，最后成績肯定是一塌糊涂；還有個上學前能認3000個字的孩子，雖然上學前已經超過了整個小學階段2500個字的識字量，但到了高年級，他的綜合能力和成績卻不比其他同學有優勢。
有教育專家表示，要想讓孩子在學習上保持專注，一要通過學習本身的吸引力產生推動力；二是靠他控，如家長的催促或監督。不上輔導班的孩子反而能夠較早培養起獨立自主的學習習慣，即使在知識儲備上是“零起點”，但是在學習能力上卻更有優勢，為之后長期的學習打下了基礎。
正如一些小學老師所認為，上過學前班和直接從幼兒園進入小學的孩子相比，在剛入學時可能有一點差異，但兩個月后這種差異就沒有了。而一些上過學前班的孩子正式上課時反而不專心，形成不良的學習習慣，改起來比較難。所以，家長們沒必要在意學前班里學的那點“知識”。
教育的本質在于育人，讓兒童滿懷對世界的好奇，輕松快樂地出發，比用輔導班填滿他們的生活和童年更重要。
“零起點”教學，正是從倡導“智育中心”轉向關注兒童個性的全面發展，也是對教育本真的回歸。
與其讓孩子們在“起跑線”處累得氣喘吁吁，不如放慢腳步，給孩子最美好的童年。畢竟用起跑的早晚來裁定人生輸贏的確無道理可言。
總結陳詞
一、小學英語為以后的英語學習打下堅實基礎
英語教學，既是人際交往的一種語言，也是一種信息與文化載體，使之成為學生自動開啟世界文化寶庫的“金鑰匙”，并以外語實驗為手段，探索一條適合國情的英語教學新路子和現代化教育模式；三是明確實驗目標：“求真務實辦學，高瞻遠矚育人”的辦學宗旨、“全面兼具特色”的育人目標、“系統而富特色”的課程體系、“優質高效”的教學活動、“強化結合分層”的科研興校體制。
二、較早開發學生的潛能有助于全面提高素質發展
我們要把眼睛緊緊地盯在外語學習質量、學生的素質上。外語早起步和潛能早開發，歸根結底是人的素質發展。但怎樣使外語早起步、潛能早開發，更科學，也就是說構建一個什么樣教育體制、課程結構、教學模式，才能適應學生素質的發展。提高素質教育必須著眼于學生，既研究他們的基礎條件，又要開發他們未來發展的潛能，這是一項偉大的育人工程。堅持三個“早”字，即外語早起步、潛能早開發、實施早慧教育。6～10歲兒童是語言最佳發展時期，尤其今天的兒童，在信息渠道多、信息量大的大環境下，無論生理發育和心理發展都優于過去，他們的潛能是大的，只要經過科學的早期開發，他們潛在的各種才智、能量，便會充分發揮出來。這是一項提高兒童素質的系統工程。由于把“外語早起步，潛能早開發，實施早慧教育”作為一種教育思想和教學原則，因而，教學中“以人為本，因學施教”，千方百計把學生的主體潛能充分開發出來。
它不僅推動了外語教學新模式的構建，而且積累了一些開發潛能的規律和途徑。在學前班六歲兒童外語啟蒙教育中，我們發現學生的觀察能力、遷移能力都很強。如學前班在學習表示復數單詞之后，學生便能觸類旁通、舉一反三，對老師說：“是不是表示復數單詞后面都加s或es？”經過一段學習，有的學生問老師：“怎么沒有Z打頭的單詞？”教師十分高興，對學生說以后會學的。學生的潛在能力更加堅定了“高起點”———聽說讀等同步的改革信心，加快了知識教學向智能教學轉化的步伐。外語教學有兩個傾向：一是“盲”，只會說，不會寫；二是“啞”，只會寫不能說。因此我們從入學前班那天開始，即進行聽說讀寫同步的高起點教學。
