時間：2023-02-28 15:53:31
序論：在您撰寫求職科研工作計劃時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
【關鍵詞】教研室主任；教育教學質量
即將實施的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》，對我國未來一個時期職業教育的改革和發展具有重大意義。《規劃綱要》要求職業教育實現“保證規模、調整結構、加強管理、提高質量”。堅持教學中心地位，提高教育教學質量，是學校辦學的永恒主題。教研室是高等學校三級教學管理組織體系中的基層教學組織，是教學、科研工作的組織者和執行者，也是學校學術研究、課程建設、師資隊伍建設的最基本單位，學校的許多具體工作要通過教研室這個平臺貫徹實施，因此，抓好教研室建設是高等學校教育教學工作的基礎，而教研室主任作為團隊的組織者、指揮者、實施者，是教師的導師、助手和教練，教師工作的好壞直接反映出教研室主任的計劃、組織和協調能力，教研室主任的言行將潛移默化地影響身邊每一位教師，且工作過程中人的不積極行為、物的不充分利用和管理上的缺陷都需要通過教研室主任的工作來得以解決落實，因此必須把教育教學管理和科研工作的重心下移，從工作源頭抓起，從教研室主任這個根本抓起，堅持以人為本，夯實教育教學質量基礎。教研室的根本任務是執行完成各項教育教學和科研任務，縱觀各類教學事故發生的根源，都與教研室教學管理有關，其中教研室主任起著“上傳下達”的作用，既是指揮員又是戰斗員，因此，加強教研室主任隊伍建設，提高其教研室管理水平應從如下幾個方面著手。
一、不斷提高教研室主任自身素質
同志曾經說過：“黨的政治路線確定之后，干部就是決定的因素”。在一定程度上，我們可以說，作為“決定因素”的高校教研室主任，是上級和學校制定頒布的各項教育教學法規、方針政策、章程制度能否得到理解和落實的核心，也是《規劃綱要》方針真正貫徹的關鍵所在。教研室主任的自身素質如何，將直接關系到職業教育的就業“零距離”的實現。因此，教研室主任必須自覺地從思想上、道德上修身養性，以身作則，率先垂范，發揮表率和模范作用。
（1）眼界開闊，心胸寬廣，品行端正，對于教研室主任來說極為重要。凡是有利于改進工作的意見，包括反對自己的意見，都要誠心誠意地傾聽。光明磊落，就是有事擺在桌面上來，絕不允許當面一套背后一套，表里不一，打擊報復。從而確保自己在品質上、思想上、工作上不犯錯誤。（2）不斷提高教育教學和科研水平。教研室主任應能夠積極團結教研室全體成員一道工作，嚴格執行教育教學的各項規章制度，率先垂范、如履薄冰的擔負起教研室教育教學和科研的管理重任，這就要求教研室主任自身必須具有較高的文化科學知識和專業水平及專門技能，具有較強的決策、工作計劃等教研室管理能力。但從目前各高職高專院校教研室主任的整體素質來看，學歷層次偏低、管理作風簡單、學習培訓不夠，因此，提高教研室主任自身素質，任重道遠。今后，還要進一步加強教研室主任的培訓工作，甚至是送入相關專業的高等學校深造。近幾年來我院陸續選送了一些教研室主任進入高等學校進行專業學習，在一定程度上提高了教研室主任的水平。特別是從2010年7月起，我院組織全體教研室主任學習，主要從我國現代大學基層教學組織的作用、特征、任務、問題和建設等方面進行了詳細學習并展開了積極探討，對所存在的基層教學組織問題提出了相應策略，強化了教研室主任的教研室管理意識，提高了教研室主任的整體素質。（3）教研室主任工作中應充滿激情。激情可以感染教研室中的每一個人，而且激情可以激發每個成員的戰斗力，激情是杜絕隱患的制勝法寶。教研室成員之間既要有工作上的配合，又要有思想感情上的溝通，在講責任和講原則的同時，要講相互之間的尊重和諒解，做到相互信任無隔閡、相互補臺不拆臺、相互理解不猜忌、相互支持無內耗，形成同心同德搞教學，全心全意干科研的良好工作氛圍。對高職高專院校而言，不管何崗位，與本科學校相比較，整體來說都體現有苦、累，是勞累的、瑣碎的，平時工作中要多體諒大家，多關懷大家，讓大家感到家一般的溫暖，從而慢慢地培養了成員之間的互愛互助，只有將誠與愛融入到工作中，才能贏得大家的喜歡與信任，才能形成團結一致的戰斗集體，相互支持的團隊意識。（4）努力提高教研室主任的教研室管理水平。教研室管理就是計劃、組織、指揮協調和控制五個方面。加強教育教學和科研工作的教研室管理工作，應從科學民主、協調有序、重心下移、注重服務、以人為本入手，認真履行教育教學工作的計劃、組織、指揮、協調和控制五項職能。能不能實現這四個方面的管理職能，關鍵靠教研室主任，取決于教研室主任的素質和教研室主任的管理水平，教研室主任就必須加強學習，深入研究教育教學和科研工作的發展規律，增強理論學習的自覺性，使學習理論同解決工作中的實際問題結合起來，促進思想解放和教育教學和科研工作的創新。
二、教研室主任在工作中要堅持原則，把握全局
教研室的團結不能以犧牲原則、放任自流為代價，也不能混淆是非、一團和氣。對于教研室主任來說，原則性是第一位的。把握全局，就要求在工作中既善于抓住主要矛盾，又善于照顧全盤，能夠協調各方面力量，調動各方面積極性。在教研室內部，要用大局來統一思想，協調行動，處理矛盾。
三、教研室主任要善于激勵
在高職高專院校教育教學和科研工作中，教研室主任是最直接的組織者和參與者，教研室教育教學和科研工作開展地扎實與否，教育教學和科研工作管理水平好壞，教師素質高低，直接關系到學校的各項工作能否順利執行、落實到位。目前，各高職高專院校教研室普遍增多，各教研室、教師整體素質、質量意識、教育教學和科研水平參差不齊，給教育教學和科研工作落實、執行到位帶來了難度。近年來，我院結合教研室管理實際，創新開展了培養優秀教師、建設精品課、組織教學團隊、開展教學改革、編寫適用教材、建立健全制度、強化教學質量管理與監控、提高科研水平、開展教研活動等教研室建設活動，建立了教研室建設競爭激勵機制，對推進教研室建設，提升教育教學和科研水平起到了良好效果。另外，當工作遇到難題時，作為一個精神鼓勵者，應能使成員疲倦時重新振奮，挑戰難題。而且只有激勵，才能讓心力不足、信心不強的成員成長起來。
四、教研室主任要善于組合
教研室中必然有各種性格特點的人，那么發現他們個人的優缺點，發揮個人的優勢并加以組合，使教研室管理發揮最大效能。教研室主任也要學會布局――強與弱的搭配，活躍與循規蹈矩的組合，然后，再將他們分別安排到教育教學和科研工作中的不同位置。做為教研室主任，要多觀察成員的優點，使得他們的長處得到更好的發揮，在工作的同時，善于借鑒他們一些好的方式方法技巧等，對于成員的不足之處，也要及時提出來并給予指正。
總之，把教育教學和科研工作中管理的重心下移，加強教研室主任隊伍建設，努力提高教研室主任的教育教學和科研工作的管理水平，從根本上提高教研室主任整體素質，為完成教育教學和科研工作任務，把教育教學和科研工作落實到一線教師的日常行動中，真正實現全面提高職業教育的教育教學質量和職業教育的就業“零距離”。
參 考 文 獻
[1]教育部．關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見（教高[2006]16號）
[2]教育部．高職高專人才培養工作水平評估方案．2004（6）
護士求職簡歷模板(一)
姓名：
性別：女
畢業院校：阜陽職業技術學院
政治面貌：團員
最高學歷：大專
所修專業：護理
人才類型：普通求職
畢業日期：20xx年7月
求職類型：全職
應聘職位：護士
希望工資：月薪[20xx3000]人民幣
教育背景
20xx年3月至20xx年3月 阜陽職業技術學院 護理專業
20xx年20xx年 學院二等獎學金 國家級二等獎學金 學院三好學生 優秀共青團員
20xx年-20xx年 實習于南京市中西醫結合醫院實踐經歷
20xx/6至20xx年3月 ：在南京市鐘山醫院實習，實習期間遵守醫院各項規章制度，認真完成各項操作。工作積極主動，吃苦耐勞，深得帶教老師及病人喜愛。
所獲獎勵
20xx-20xx 曾獲 國家級勵志獎學金
20xx-20xx 曾獲 優秀共青團員
20xx-20xx 曾獲 學院三好學生
在校期間獲得計算機初級證書`英語b級證書
自我評價
在校期間 與同學和睦相處，尊敬 師長，樂觀開朗，勤奮好學并被選為預備黨員。實習期間遵守醫院各項規章制度，認真完成各項操作。工作
積極主動，吃苦耐勞，深得帶教老師及病人喜愛。
聯系電話：130****2264
聯系地址：太原市迎澤西大街
護士求職簡歷模板(二)
基本情況.
姓名：**
證件：， 出生年月：19**年01 月01日
性別：女 婚姻狀況：未婚
戶籍： 現所在地：
身高：0CM 體重：0Kg
民族： 工作經驗：年 6月
求職意向
意向崗位： 護士
工作性質：全職
發展方向：應用自己多年的護理管理經驗,把醫院的護理工作程序規范, 護理服務更到位,病人對護理工作滿意度更高.
要求地區：中山
月薪要求：
食宿要求：
教育經歷
技能專長
職稱：
計算機級別：
計算機能力：
興趣/愛好：
其它能力：
工作經歷
【廣西*********醫院】
職位名稱：
公司行業：
公司性質：
公司規模：
公司描述：
工作描述：一.在院長的領導下，全面主持護理部日常工作。二.根據醫院計劃，護理工作的實際，負責擬訂以病人為中心全院護理工作計劃，并組織實施。經常督促檢查，按期總結匯報。三.負責護理人力管理，組織并修訂各級護理人員崗位、管理制度、各項規章制度、技術操作規程、護理質量標準等，并組織實施。四.督促、檢查及考評各科室執行規章制度、技術操作規程、護理質量標準執行情況，質量評價重點是病人的護理效果，保證護理安全。五.深入科室，對危重搶救病人的護理工作進行技術指導，能解決和處理臨床護理中的疑難問題。六.負責制訂要在職護理人員培訓和梯隊建設計劃，并組織實施。組織全院護理人員業務學習、業務查房和專業培訓，定期進行業務技術考核并建立技術檔案，開展護士長個體績效評估。七.主持召開全院護士長會議，分析護理工作情況，定期組織護士長檢查科室護理工作及夜間護理查房，學習和交流經驗，不斷改進工作。八.組織領導全院護理科研工作，收集國內外護理專業發展動態，開展新業各，推廣應用新技術，促進護理專業發展。根據教學目標，負責護理臨床教學的管理，組織落實護生計劃和臨床進修任務。九.了解并掌握全院護理人員思想、工作、學習動態，協同有關部門抓好政治思想工作和職業道德教育，對全院護士人力進行合理的分配和使用，并向院長提出護理人員升、調、獎懲等意見。十、密切與各科室、各部門的聯系，協調和配合。
自我評價
從事臨床護理管理25年來，(護士長8年,護理部主任17年),自己積累豐富的管理經驗和專業技能，知道如何發揮每個護士在工作時最佳精神狀態，減少或杜絕差錯發生;知道如何制定護士的技能培訓方案，提高護士的工作能力;知道如何培訓護士成為良好醫院的窗口，言語舉止大方得體，使病友在接受護士提供的護理服務中，享受溫馨暖意的治療服務，可提高病友對醫院服務的滿意度;知道如何培訓員工提高法律意識，運用法律保護自己，減少醫療糾紛的發生。任17年護理部主任期間,更換5屆院長,自己一直在護理部主任崗位.
隨著高等教育的迅速發展，目前國內高校已經陸續開展了不同形式的安全知識教育以及安全技能培訓，但經過調查表明，很多學校的培訓效果不理想，具體表現在：許多大學生只知道一些基本的安全知識，但是安全意識仍然非常薄弱，更重要的事，在自身安全防護能力方面，對于許多安全技能及防護措施仍不熟悉。因為，在短時間內，一部分高校仍然存在著對大學生安全防范教育宣傳教育力度不夠、影響不大、簡單應付、上傳下達、流于形式等問題。高校安全教育宣傳效果受到多方面因素的限制，宣傳工作一陣風，沒有對其產生高度的重視，因此在這種種情況下，能真正掌握的知識很是有限。因此，有很大的改進空間。
1 高校安全宣傳教育模式單一
1.1 教育模式存在的問題
（1）注入式教育模式。目前高校的安全教育主要通過階段性的專題安全知識講座來實現。所謂的安全教育就是一學期以年紀的形式開幾次大學，聘請學校保衛部門負責人或是校外專家來講解一些安全知識，時間一般在2～3 h左右。這種形式的安全宣傳教學模式，因人數過多過于集中，模式呆板，學生只能被動接受，且時間太短，很難達到效果。
（2）活動日和典型案例教育模式。目前，高校主要還停留在利用“119世界安全消防日、交通安全日、食品安全日”通過板報、宣傳圖畫等形式對在校大學生進行安全教育宣傳工作。或是通過對典型的安全事件以大會通報的形式將在校園內發生的安全事件作為反面教材在學生中進行安全宣傳警示。這種階段性的宣傳教育模式，有很多弊端，宣傳力度不夠，往往是宣傳工作一陣風，效果甚微。
1.2 教育模式問題的解決辦法
將安全宣傳教育課程正式列入高校教學課程計劃，制定課程考核方案，保障每學期有不低于三十六課時的安全專題教育課，其內容應包括交通、消防，用電、校內外集體活動、體育運動、食品衛生、健康、防疫、自救自護等。課程結束后進行考核，成績及學分計入學生檔案，充分發揮課堂教學渠道作用，培養學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，具備自救自護能力，使高校安全宣傳教育常態化。
2 高校教師隊伍的安全意識不足
2.1 教師及輔導員發揮作用有限
（1）目前高校新任教??大多畢業于非師范院校，沒有經過系統的心理學、教育學知識學習以及安全技能的訓練，對于安全教育知識、及各種宣傳防范技能缺乏了解，經驗匱乏。在日常的安全教育宣傳防范工作中發揮作用有限，力不從心。
（2）目前高校輔導員隊伍中，存在大多數兼職輔導員情況，很多教師同時在學校行政、教學上工作，精力很難集中投入在學生的管理和教育當中。且存在一名教師擔任多個班級輔導員的情況，一名輔導員負責幾百名學生，對于學生的基本信息都很難了解清楚和熟悉，學生安全教育宣傳工作的開展及防范無從談起。
2.2 關于教師隊伍的改進建議
學校設立專職輔導員崗位，專門負責學生的日常管理工作和心理健康教育工作，并且嚴格控制輔導員所帶學生數量，以保證輔導員有充足的精力和時間開展工作。定期選拔從事學生管理工作的專職輔導員，外出進行安全教育知識的相關培訓學習，讓輔導員首先具備一定的安全應急常識和心理教育基礎知識，這樣在處理學生安全問題應急情況時，能在第一時間采取措施，并在實踐中起到言傳身教的作用。同時明確崗位責任制度，明確學生的安全隱患預防、心理健康疏導、安全管理、安全知識教育培訓等崗位職責。同時，定期配合保衛部門排查學院安全隱患，使輔導員成為高校安全宣傳教育的骨干、能手、帶頭人。努力為學生創造安全和諧的學習與生活環境，使高校安全宣傳教育制度化。
3 科研工作對校園安全的重視度不足
3.1 關于校園安全的科研工作匱乏
高等學校的科研工作，是知識創新與傳播的重要載體。目前，由于校園安全問題越來越收到關注，但在具體的學術研究和技術革新方面，在整體科研范疇內，所占的權重比例仍然不高。高校科研工作的對于社會焦點問題所應有的服務職能明顯較弱，高校科研工作開展的出發點和方向大多集中于社會物質生產、教學改革等方面，而針對當下頻發的校園安全問題所開展的科學研究工作較為匱乏。
3.2 改善科研現狀的建議
調整高校科研工作開展的思路，在開展生產技術研發等方面科研工作的同時，強化面向社會服務為目標的科研，將社會需求作為高校開展科研工作的前提和方向。加強安全教育方面科研工作的開展，針對當下新出現大學生深陷傳銷，非法集資貸款等熱點安全問題，及時開展調研工作，以預防為主，防治結合為方針，開展專題安全知識研討會，防止學生做出可能引發安全事故的行為。同時注重安全教育宣傳教材的研究編寫工作，深入研究安全教育理念，為安全知識教育教學課程的開展提供扎實的理論基礎，確保教學質量和教學實效，使高校安全宣傳教育系統化。
4 構建我院安全宣傳教育體系的建議
4.1 轉變認識，明確安全宣傳教育意義
針對當下安全宣傳教育工作的種種弊端，以該院各處室及二級學院為單位，在全院范圍內定期開展安全隱患排查工作，旨在轉變長久以來師生對于安全問題的認識。
（1）自上而下。
由教師帶動學生，先由學校保衛部門成立專門的校園安全隱患排查小組，對學校各處室及學院下發安全隱患排查通知單，采用各部門自查和專門人員督查的形式，先是以部門為單位，對用水、用電、防火、防盜等問題進行上報及整改，再由校園安全隱患排查小組檢查監督是否有漏報和整改不到位、不及時的問題。各學院所屬輔導員教師和學生處相互配合，針對學生宿舍、教室、食堂等學生集中的日常學習、生活區域進行重點排查，從學生食宿問題入手，發現問題及時上報，及時處理。在節假日期間，以部門為單位進行安全警示會議和教育，強調部門內部人身、財產安全的重要性，具體責任落實到人。
（2）由內而外。
在校內安全排查工作開展的同時，配合相關部門，對校園周邊存在的食品安全衛生問題的攤販進行清理，學校保衛部門加強對社會人員進出校園的監管，尤其加大對傳銷組織人員的進出校園的排查，防止學生上當受騙，保證學生的人身和財產安全。學生處人員及二級學院的輔導員不定期進行宿舍安全檢查，對于學生內部的傳銷和網絡借貸平臺人員，一經發現，立即上報。針對節假日期間校園周邊存在的私家車非法營運問題，保衛處溝通相關部門，進行查處和治理，各二級學院利用離校前各班班會及學院宣傳板進行引導，確保學生出行安全有保障。
4.2 推動安全教育常態化改革
以該校化學工程學院為試點，組織一批師范類專業及安全教育經驗豐富的教師，針對不同年級的學生，根據大一新生入學、大二在校學習、大三畢業定崗實習與求職等不同階段的情況，制定各年級安全教育教學計劃，詳細討論制定教學課時、教學內容及課程考核方案。目前，《大學生心理健康》《新生入學安全教育》《大學生就業指導》《消防安全及滅火器材的使用》等課程的教學工作已經開展正常。其中《消防安全及滅火器材的使用》為實訓課程，主要指導學生常用滅火器材的使用及滅火常識，由學生直接動手操作，指導性強。學校定期也會邀請消防部門來校進行消防演習和宣講。另有，《大學生日常安全防護常識》《護理小知識》等課程正在籌備中，該校對于高校安全教育常態化改革的探索和舉措正逐步完善。
4.3 強化教師技能培訓，提高宣傳預防水平
高校的輔導員隊伍對于學生的日常管理和教育有著至關重要重要的作用，輔導員隊伍專業素質的高低，?Q定著學院學生的管理質量和教育水平。為提高輔導員教師隊伍的管理水平與安全防護技能，該院制定相關學習培訓政策，于每周二下午以各二級學院為單位，開展業務學習，除布置和討論正常教學工作以外，積極開展安全教育培訓和安全防護知識宣傳工作，使安全教育成為教師日常教研的一部分。暑假期間，學院按批次選拔專職輔導員外出省內外參加培訓學習，內容涵蓋專業素質、專業技能、專業知識等多個方面，平均培訓200學時以上，極大的提高我院輔導員隊伍的整體質量。培訓的開展讓教師對于當代大學生心理、教育、安全等問題有了更清晰的認識和明確的指導，輔導員言傳身教，為人師表的作用在學生管理當中得到了充分的體現，學生的安全意識也在輔導員的引導和影響下逐漸加強。
姓名：**
證件：， 出生年月：19**年01 月01日
性別：女 婚姻狀況：未婚
戶籍： 現所在地：
身高：0CM 體重：0Kg
民 族： 工作經驗：年 6月
求職意向
意向崗位： 護士
工作性質：全職
發展方向：應用自己多年的護理管理經驗,把醫院的護理工作程序規范, 護理服務更到位,病人對護理工作滿意度更高.
要求地區：中山
月薪要求：
食宿要求：
教育經歷
技能專長
職稱：
計算機級別：
計算機能力：
興趣/愛好：
其它能力：
工作經歷
【廣西*********醫院】
職位名稱：
公司行業：
公司性質：
公司規模：
公司描述：
工作描述：
一.在院長的領導下，全面主持護理部日常工作。
二.根據醫院計劃，護理工作的實際，負責擬訂以病人為中心全院護理工作計劃，并組織實施。經常督促檢查，按期總結匯報。
三.負責護理人力管理，組織并修訂各級護理人員崗位、管理制度、各項規章制度、技術操作規程、護理質量標準等，并組織實施。
四.督促、檢查及考評各科室執行規章制度、技術操作規程、護理質量標準執行情況，質量評價重點是病人的護理效果，保證護理安全。
五.深入科室，對危重搶救病人的護理工作進行技術指導，能解決和處理臨床護理中的疑難問題。
六.負責制訂要在職護理人員培訓和梯隊建設計劃，并組織實施。組織全院護理人員業務學習、業務查房和專業培訓，定期進行業務技術考核并建立技術檔案，開展護士長個體績效評估。
七.主持召開全院護士長會議，分析護理工作情況，定期組織護士長檢查科室護理工作及夜間護理查房，學習和交流經驗，不斷改進工作。
八.組織領導全院護理科研工作，收集國內外護理專業發展動態，開展新業各，推廣應用新技術，促進護理專業發展。根據教學目標，負責護理臨床教學的管理，組織落實護生計劃和臨床進修任務。
九.了解并掌握全院護理人員思想、工作、學習動態，協同有關部門抓好政治思想工作和職業道德教育，對全院護士人力進行合理的分配和使用，并向院長提出護理人員升、調、獎懲等意見。十、密切與各科室、各部門的聯系，協調和配合。
自我評價
從事臨床護理管理25年來，(護士長8年,護理部主任17年),自己積累豐富的管理經驗和專業技能，知道如何發揮每個護士在工作時最佳精神狀態，減少或杜絕差錯發生；知道如何制定護士的技能培訓方案，提高護士的工作能力；知道如何培訓護士成為良好“醫院的窗口”，言語舉止大方得體，使病友在接受護士提供的護理服務中，享受溫馨暖意的治療服務，可提高病友對醫院服務的滿意度；知道如何培訓員工提高法律意識，運用法律保護自己，減少醫療糾紛的發生。任17年護理部主任期間,更換5屆院長,自己一直在護理部主任崗位.
結合當前工作需要，的會員“藍齊兒”為你整理了這篇2021年人力資源和社會保障局工作總結和2022年工作計劃范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。
【正文】
一、2021年工作總結
1.強化政策落實，全力做好穩就業工作。一是不斷完善就業服務體系。今年以來結合全市企業用工實際，提請市政府出臺《關于進一步加強企業招工及用工服務若干意見》《加強企業招工及用工服務實施細則》。組建4個外出招工小組和外出招工協調工作小組，持續開展以工引工、外出招工、社會中介機構引進活動，目前招引外來員工27人。充分利用人社網絡系統作用，扎實推進專場招聘、“2+N”招聘和網絡招聘等各類活動。截至目前，共組織“2+N”各類招聘會92場，500余家企業提供2.56萬個崗位，累計17136人參加招聘活動，達成就業意向11385人，主園區用工凈增3787人，增幅9.3%。二是持續加大創業扶持力度。穩步推進創業培訓，本年度共開展23期創業培訓班，參加培訓學員690人，圓滿完成市級下達的年度工作任務。進一步簡化辦理流程，對符合條件的個人和小微企業及時審批發放創業擔保貸款。預計到2021年底，發放創業擔保貸款不少于7000萬元，其中小微企業貸款不少于3000萬元。三是兌現招工獎勵政策。兌現以工引工及返鄉就業人員獎勵資金，鼓勵企業老員工通過親帶親、友帶友、老鄉帶老鄉等方式引進新員工，對成功介紹外鄉或返鄉人員來廣穩定就業的單位或個人，在企業自主獎勵的基礎上，再給予1000元/人獎勵。截止目前2021年度已兌現獎勵資金174.7萬元，補貼人數2821人。同時積極向企業宣傳《人才興企二十條》，鼓勵企業引才引智、鼓勵企業培優育強、鼓勵人才扎根興業。四是精準宣傳就業創業扶持政策。通過發放宣傳手冊、利用廣播電臺、微信公眾號等新媒體以及舉辦現場宣傳會等形式廣泛宣傳創業扶持政策。深入黨政機關、企事業單位公開征集就業見習崗位、公益性崗位。建立新投產企業“人社服務專員”幫扶聯絡機制。定期入企走訪調研，開展就業創業、社會保險政策宣講等服務。五是有序推進高校畢業生就業幫扶。根據戶籍地將幫扶對象分解到鄉鎮社區，層層壓實幫扶責任，對離校未就業高校畢業生就業狀況進行動態跟蹤，將有就業意愿的人員全部納入就業創業促進計劃，開展分類幫扶，做到登記一人，服務一人。六是大力開展職業技能培訓。今年以來企業新錄用人員崗前技能培訓共開展39個班次，結業合格2284人；企業職工崗位技能提升培訓開班62個，培訓系統上線2305人；普通勞動者就業技能培訓開班18個，培訓系統上線855人，碭山縣技能扶貧培訓150人；2021年度企業新型學徒制培養開展11個班次，參訓學員542人。
2.深化制度改革，社會保障體系不斷完善。一是強化征繳擴面和優化轉移接續。企業職工養老保險參保10萬人，同比增長14.94%；機關事業單位養老保險參保8277人，同比增長4.19%；失業保險參保3.96萬人，同比增長36.55%；工傷保險參保8.22萬人，同比增長1.48%。城鄉居民參保人數達到27.85萬人，當年繳費人數為17.56萬人，為符合領取條件的8.69萬人發放了養老金，月發放率100%。長三角社保轉移接續實現全流程線上辦理。二是規范參保。自2021年4月起，逐步規范社會保險參保，實行企業養老、失業、工傷三險統一繳費基數并同時參保，使得職工社保全覆蓋，保障了職工的合法權益，將逐步實現職工退休生活有保障、失業求職無擔憂；大力推進機關事業單位工傷保險、失業保險參保，并推進保險費納入財政預算，保障了機關事業單位在編人員的工傷保險待遇等合法權益；在用人單位為職工參加工傷保險的基礎上，探索實施實施補充工傷保險，減輕用人單位工傷賠償負擔，化解用人單位工傷風險，促進工傷預防。三是建設基金風險防控體系。成立了社保數據對比領導小組，對各級疑點數據進行排查，聯合公安、法院、民政、衛健四部門定期進行數據比對，對發現的數據問題進行及時處理；建立了完善的內控制度，并順利迎接了省市多次檢查，總體情況良好，對發現的不足之處進行了及時整改。四是調整職業年金記賬方式。根據省市要求，將職業年金繳費由記賬方式調整為實賬積累，計劃從2022年起對職業年金記賬方式調整期歷年形成的記賬金額安排3年分批進行消化。
3.加大推薦評選，提升人事人才工作水平。一是完成2021年全市事業單位公開招聘工作。今年我市事業單位計劃招聘124人，涉及衛生、教育、農林水專業技術領域以及行政管理等88個崗位。經過公告、資格審查、筆試、面試等程序，目前116人進入體檢環節。二是加大技能人才培養力度。今年新增技能人才3537人次，占任務數（2500人）的149.4%，其中新增高技能人才771人次，占任務數（1090人）的70.73%，新增取得職業資格證書、職業技能等級證書1690人次，占任務數（1800人）的93.89%，其中高級工271人次，占任務數（400人）的67.75%，技師27人次，占任務數（30人）的90%，新技工系統培養705人，占任務數（700人）的100.7%。三是組織參加各類技能競賽活動。成功舉辦我市第二屆職工職業技能競賽，推進1名選手參加全國新職業技術技能大賽安徽省選拔賽；組織參加宣城市“皖廚宣味·徽菜名城”首屆烹飪技能大賽，共7名選手參賽，其中1名選手獲得中式面點一等獎、3名選手獲中式烹調優秀獎；4名選手參加首屆長三角家政服務行業職業技能競賽安徽選拔賽；3名選手參加安徽省第三屆農民工職業技能競賽。四是穩妥有序開展網上申報職稱評審工作。今年首次使用網上職稱申報系統，為保障申報人員順利上傳資料，指導用人單位經辦人員認真學習網上職稱申報系統操作流程。目前共審核通過并上報了13名申報人員的申報材料。五是多措并舉開展博士后科研工作站工作。進一步規范博士后科研工作站管理流程，積極組織工作站申報參與省廳開展的各種項目和活動。今年有三家工作站申報了科研活動資助經費項目，有四家工作站參加了全國博士后創業創新大賽，其中有兩家工作站進入了復賽，有一家工作站進入了決賽。
4.規范行政執法，勞動關系和諧發展。一是勞動保障監察工作穩步推進。扎實開展保障農民工工資支付工作，綜合運用各種方法，用工管理趨于常態、保障制度逐步建立、勞資糾紛大幅下降，在大大改善根治欠薪工作局面的同時，切實維護了我市廣大勞動者的合法權益和社會和諧穩定。二是是勞動人事爭議處理效能穩步提升。組織參加勞動保障法律法規教育培訓，開展勞動人事爭議調解員仲裁員培訓班，加強調解仲裁隊伍建設，打造政治素養高、綜合素質高的調解仲裁隊伍。推進信息化仲裁院建設，上線運行全省統一的調解仲裁信息管理系統，落實案件受理、審理、監督統計等工作全流程信息化，推廣應用全國“互聯網+調解”平臺，拓寬勞動爭議糾紛調解仲裁申請多樣化渠道，為群眾提供便利。今年以來案件辦理成效顯著，截至目前，勞動監察受理投訴舉報案件153起，涉及農民工1961人，涉及金額2607萬元；排查全市工程建設領域在建項目97個，排查存在拖欠支付隱患項目6個，及時責令限期整改項目5個，涉及農民工389人，金額1265.3萬元。仲裁院已立案受理261件，調解結案173件，裁決結案73件，終局裁決5件，其他方式結案7件，仲裁結案率96.9%，仲裁調解率68.4%。全市農民工工資支付工作平穩，全年未發生因勞動人事爭議案件引發的上訪或群體性事件。
二、2022年重點工作計劃
（一）招工引工方面。進一步完善招工引工政策，制定全市招工引工考核辦法，完善招工獎勵辦法，加大獎勵力度；建立人力資源服務機構監管機制，鼓勵引導重點臨時缺工企業以服務外包的方式解決用工困難。常態化開展線上線下多種形式的招聘會，2022年全年計劃開展136場“2+N”招聘會，其中80場周三、周六現場招聘會、18場鄉鎮“夜市“招聘會，20場網絡直播招聘（每月固定8號上午9點舉行直播帶崗），18場勞務基地及其他招聘會。突出春節等重要節假日招聘，春節期間開展10場春風行動系列招聘會（3場網絡直播招聘會，3場鄉鎮、開發區子園區招聘會，4場人力資源市場大型招聘會）。
（二）就業創業方面。在開展好常規創業培訓的基礎上，重點圍繞鄉村振興開展創業和就業技能培訓，2022年計劃培訓農民工3000人以上，開展1-2期鄉村振興主題創業特訓營，培訓學員不少于60人，開展鄉村旅游、品茶員等鄉村特色就業技能培訓班不少于3期，培訓學員不少于180人。繼續實施就業優先戰略，統籌推進高校畢業生、就業困難人員、退役軍人、農民工等重點群體就業。2022年，計劃開發公益性崗位200個，上崗率不低于50%；新增實名制就業不少于1.1萬人；失業人員再就業率不低于60%；就業困難人員再就業率不低于70%；創業擔保貸款計劃發放不少于7000萬。
（三）人才保障方面。圍繞廣德市開發區四大主導產業，積極組織廣信農化等不少于3家企業開展企業自主評價，為企業發展提供技能人才保障；籌備廣德市第三屆“廣德工匠”評選活動，計劃表彰、提名獎各10名。圍繞鄉村振興發展戰略，積極推薦優秀的鄉土人才參加全國、省、市技能人才評選及技能人才競賽，所有競賽項目計劃各推薦2名選手參賽，加大鄉土人才在技能人才評比中的比例。組織榮達食品有限公司創建升格為國家級博士后科研工作站。
（四）社會保險方面。扎實推進征繳擴面工作，企業職工養老保險參保達到10.12萬人，機關事業單位養老保險參保達到8450人；失業保險參保達到5.00萬人；工傷保險參保達到8.40萬人。針對目前我市社會保險參保結構不合理的現象（參加職工養老保險人數明顯少于參加工傷保險人數），從2022年起將積極推進職工全險種參保計劃，進一步提高全市職工全險種參保率。擴大協議醫療機構簽訂范圍，簡化轉院流程，為工傷職工和企業創造更大便利。
成人教育與普通的學校教育存在著很大的差異，學校教育是以人為基礎，學生學習的動機就是對知識的渴望和對能力的渴求，但是成人教育是以功利為基礎的，大多數成人教育的學習者往往是為了求職或者是升職。人們的行動受到其動機和需求的影響，一個學習者學習的目的決定著他能夠為學習付出多大的努力，學生努力的狀況在很大的程度上影響著老師對學生的評價，影響師生之間的溝通。在選擇成人教育的學生之中，各自的學習目的就存在著很大的差異，有的學生選擇成人教育就是為了獲得文憑，根本沒有想要學習知識，獲得文憑之后能夠幫助他們升職或者是獲得更好的發展機會。有的學生來學習的首要目的是為了獲得文憑，但是他們又不是完全的荒廢，既然已經交付了學費，在閑暇之余還是要學習一些知識的。很少的一部分學生是為了學習知識、提高自己而來的，他們認真學習，他們刻苦，在成人教育的課程上劃分很多的時間，雖然他們不是直接沖著文憑而來的，但是他們獲得文憑是必然的。教師的情況大體是相同的，從事成人教育的教師大都不是專門的成人教育教師，他們是高等院校的在職教師，是高學歷高素質的人才，除去成人網絡學校的工作之外他們都還有著很多的科研工作要去做。這些成人教育的教師對自己的要求很高，同時他們對學生的期望也很高，他們都是有很豐富閱歷的知識分子，了解知識技能在社會中的作用，所以很希望自己的成人學生能夠學習到想要學到的知識，對教育工作認真負責，希望能夠幫助學生提高，幫助學生獲得更好的生活，幫助學生實現自己的人生價值。教師對學生的期望會影響教學活動的進行，也會影響師生之間的溝通。一些不思進取的學生固然會影響老師的情緒，影響老師對教學的積極性，但是有經驗的老師都懂得如何通過自己的知識技能和個人魅力去感化學生，調動學生的積極性。在網絡的環境下如何發揮教師的語言魅力和人格魅力，如何讓老師在網絡信息溝通的環境下去發揮自己的本領，讓網絡教學也變得生動，是建立良好的網絡教學師生關系的基礎，也是影響網絡教學質量的重要因素。
二、解決成人網絡教育中師生溝通問題的方法與策略
（一）全新定位網絡教育教師
在我們國家向來有著尊師重教的傳統思想，老師一直處在很高的社會地位，是能夠為人們傳道、授業、解惑的知識先哲，自古就很受人尊敬，有些老師就養成了居高臨下俯視學生的習慣，這在現在的網絡教學環境中顯然是行不通的。特別是在面對成人群體時，他們有著各自獨立的思想，性格秉性各異，在網絡虛擬的環境下，面對復雜的學生群體，這樣的教師定位必須被顛覆。針對現在特殊的網絡環境，在虛擬的網絡交往中，人們無論年齡、職業都有著平等的交往地位，這也是網絡社交最受人歡迎的原因之一，所以現代的網絡教育就要吸收這一特點，將成人網絡教育的教師由知識的傳授者轉換為網絡學習的引導者。成人網絡學校的課程設置要圍繞問題的探究展開，由授課老師提出問題，引導思路，由學生以自主學習、小組討論或者合作探究的方式去解決問題，以解決問題為核心，讓學生帶著問題，自然地進入教師精心設計的教學環境中去，老師并不是旁觀者或者是決斷者，而是討論組的一員，或者是討論組的組長角色，充分地參與到學生的討論和學習中去。充分利用網絡平臺的共享性和開放性，讓學生和教師各抒己見，或許能夠有意想不到的收獲。在這樣的環境中，學生樂于學習，并且能夠積極地探究，不僅提高了教學質量，還緩和了師生之間的關系。教務管理教師要以“為學生服務”為宗旨，各項工作的開展要充分地為學生考慮。各種相關信息的上傳要及時，特別是課程安排、考試計劃、成績公布等與學生息息相關的信息要盡早上傳，讓學生對學校的安排能夠心中有數，提前安排自己的時間，調整自己的工作計劃和學習計劃。教學站教師的工作更是要做到細處，充分地與學生溝通，綜合地利用聊天軟件、電子郵件、電話等媒體與學生溝通，及時地了解學生的學習情況，對學校的安排要及時地告知學生，做學生的貼心人。
（二）根據學生的學習動機制定教學計劃
根據成人網絡教學學生學習動機的特點，教師要依據學生學習的動機來制定相應的教學計劃，仔細地考慮讓學生學什么、怎么學。我們姑且不論促使成人接受繼續教育的動機是什么，或是他們學習的動機是否純潔，重要的是把握學生動機，并在教學計劃進行的過程中提供對應動機的推動力，提高學生學習的積極性，這對教學的開展和師生關系改善都是十分重要的。即使是一些只為了文憑才來學習的成人學生，他們對于自己學習內容的選擇和以怎樣的方法進行學習也都有著自己的想法。教學內容和教學方法對學生學習的積極性有著很大的影響，如果老師只是照本宣科，單純地進行知識的灌輸，講授的內容和工作生活實際沒有什么關系，枯燥乏味，學生的學習積極性就會受到很大的影響。如果老師的教學內容只是為了讓學生能夠應付考試，每天只是重復一些與考試相關的內容，傳授一些應試技巧，這樣不僅對學生的工作沒有任何的實際意義，而且還會讓學生對課程產生輕視的情緒，出現平常授課時不認真學習、到考試之前才進行突擊的現象。所以，老師在課程的設計上所花費的時間和精力直接決定了課程的質量，直接影響了學生的學習興趣和學習效果。從事成人教育的教師大都不是專門的成人教育教師，他們是高等院校的在職教師，是高學歷高素質的人才，除卻成人網絡學校的工作之外他們都還有著很多的科研工作要去做。他們的時間精力狀況不同，個性和好惡存在著很大的差異，所以對學生的期望高低也不同，對學生的關注程度也不一樣。不管具體情況如何，成人網絡教育的宗旨都是幫助學生提升自我，教師團隊要從課程設計、教學形式、技術支持的每個方面入手，全心全意地做好學生的服務工作，切實為學生考慮，以學生的角度看待問題，不斷地改善學生和學校以及學生和老師之間的關系，促進教學的開展和教學質量的提高。
（三）教師要創設師生交流的心理基礎
【關鍵詞】輔導員 就業指導工作 現狀 原因 路徑
隨著我國高等教育的普及，大學生畢業人數增長迅速，大學生就業問題成為社會關注的重要問題，畢業生就業率的高低成為衡量一個學校綜合發展素質的一個重要指標。各高校將學生就業視為重點工作之一，直接面對大學生、對其進行思想政治教育工作的高校輔導員，也勢必成為大學生就業指導工作的最佳教育者之一。充分提高輔導員的就業指導能力，將就業指導工作與大學生的日常思想教育工作相結合，對于提高高校畢業生就業質量與就業率有著極其重要的意義。
一、輔導員對于就業指導工作角色缺失的現狀
（一）現階段輔導員隊伍建設的不足
現階段大學生就業的窘況使各高校將就業工作視為重中之重，但從實際情況來看輔導員隊伍建設并不達標。“重使用，輕培養”的現象普遍存在于各高校的輔導員隊伍建設工作中，輔導員的系統培訓明顯少于專職教師，就業指導工作的開展主要依靠平時經驗的積累。近年來，各高校按照1∶200的要求充實了輔導員隊伍，但隨著工作的進一步展開，輔導員補充過程中存在的問題也日益顯現。從年齡結構看，新進了許多剛畢業的年輕輔導員，他們在面對較為復雜的就業指導問題時，也往往因缺乏經驗和閱歷而無法根具體情況進行個體化指導。
（二）職能定位模糊
對于輔導員的角色定位，各個高校一直都是比較模糊的，輔導員是一線直接面對學生的思想政治教育者，但在實際工作中卻成了學生的萬能保姆，每天忙于應付瑣碎的工作，任何相關部門都可以下達指令，導致輔導員在日常繁忙的工作中迷失了方向，極易產生職業倦怠感，沒有時間也沒有精力再進行職業化、專業化發展，科研工作更是無從談起。不合理的工作模式已經超出了輔導員的職能范圍與個人心理范圍，也弱化了輔導員專業化的角色定位，導致他們的能力提升變成一紙空談，部分輔導員有機會就轉崗，對于就業指導工作也只能采取應付式的工作方式，創新更是無從談起，學生培養計劃中從入學到就業全過程的系統化、規范化、科學化的就業指導體系往往很難實現。
（三）相關知識儲備不足
就業指導工作并不是單純地將相關知識傳授給學生，而是因材施教，因人而異。每個學生的具體情況不同，輔導員需要提供的知識與社會支持也會不同。輔導員需要了解每個學生，掌握學生的學習情況、家庭情況，并根據相關知識做出不同的指導。這項工作對輔導員的知識體系提出了很高的要求：必須熟練掌握職業生涯規劃、人力資源管理、職業咨詢、職業素質測評的相關理論及國家鼓勵創業基本政策。然而當前高校輔導員以剛畢業的本科生、研究生為主，所學專業駁雜，流動性大，缺乏相應的就業指導經驗，不能很好地開展指導工作，難以調動學生的主觀能動性，導致有的學生學習動力不足，對自己評價不準確，對社會需求了解甚少，造成畢業生就業率低的尷尬現狀。
二、輔導員就業指導工作缺位的主要原因
（一）輔導員自身存在的問題
就業指導工作具有綜合性與專業性的特點，要做好這項工作，除了需要具備相關的實踐經驗外，還需掌握職業生涯規劃、人力資源管理、職業咨詢、職業素質測評理論、國家鼓勵創業基本政策。許多輔導員缺乏系統、專業的就業指導培訓，在對學生進行就業指導時往往力不能逮，不具備針對性和科學性，學生不能從指導中受益。另一方面，現階段輔導員年齡構成偏年輕，生活閱歷不能支撐起就業指導這一系統繁復的工作。他們求職方面的感受不深，不能與部分情況特殊的學生共情。輔導員現階段從事得最多的就業指導工作就是宣傳就業政策、指導填寫就業協議書等文件，使這項工作出現大塊空白。
（二）高校內部管理亟須解決的問題
很多高校并未真正正視大學生就業工作的新變化，在制定學生培養計劃時并沒有將就業指導工作重視起來，也沒有看到輔導員在就業指導工作中的天然工作優勢，未將此項工作貫穿于學生在校學習的全過程，認為只是學生畢業前幾個月開展就業指導就好。這導致高校輔導員對就業指導工作缺乏連續性，部分大學生擇業目光短淺，沒有進行相應的職業規劃，職業定位不準確，對就業可能遭遇的挫折缺乏充分認識，沒有真正學到求職的基本技巧和知識，在求職時就會茫然失措，不能準確做出判斷并把握機會。
三、輔導員提高就業指導工作能力的路徑
（一）學校將輔導員的工作視為就業工作的重點內容，精心安排、統籌管理
1.就業是高校工作的關鍵點，高校相關管理部門應加強對就業工作的重視程度，在日常教育工作規劃中，應將就業指導工作融入其中，不能只在畢業階段“臨時抱佛腳”。在常規思想政治教育中，注重加強對學生“三觀”以及就業觀的教育，完善學生的心理素質，引導學生認識自己，正確判斷當前的就業形勢，制定好自己的職業生涯規劃，逐步實現理想。
2.制定輔導員就業指導管理制度，把就業指導工作納入輔導員工作職責內，對輔導員的職責范圍予以明確詳細的規定，并制定行之有效的考核及反饋管理辦法。在院校級評優評先工作時將就業指導工作的成效納入硬性指標，對就業指導工作不力的輔導員要有一定的懲罰措施，如果在就業指導工作中出現了重大事故則應追究其相關責任。通過制度建設加強對輔導員的激勵和約束。輔導員在明確了工作職責后，會在思想上加強重視，自覺提升相關能力，將工作方案逐步落實到日常工作中去[1]。
3.根據《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》的能力要求，加強輔導員在就業指導方面的系統培訓與交流，使之掌握相關知識與技能，不斷提升就業指導理論與實踐能力。培訓方式可以多樣化，既可以聘請就業指導專家開展講座，也可安排輔導員參加就業指導培訓班，指導輔導員考取就業指導師資格證書；在學生實習期間安排畢業班輔導員到企業進行調研等方式提高輔導員的就業指導工作水平，為其向職業化、專業化發展添磚加瓦。經過系統的培訓，輔導員能因材施教、有的放矢地對學生進行指導，幫助學生實現就業愿景。
（二）輔導員通過各種途徑提升自身工作能力，對就業工作做到精細化管理
1.輔導員要不斷加強理論學習與實踐創新，提升就業指導工作的能力。2014年教育部頒布的《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》中對于輔導員的就業指導能力做出了初、中、高三個層次的要求。其中，對于高級的定位更是要求達到專家的標準：總結凝練實際工作經驗，深入研究把握職業生涯規劃與就業指導工作的規律，能為學生開展基本的創業指導，成為職業規劃與就業指導專家。輔導員要達成專家化的職業發展目標，就必須不斷提升自己的業務水平，在工作中應用新知識、新理念，善于積累，不斷創新，在引導學生實現順利就業目標的同時也發展了自己，達到雙贏。
2.輔導員要從思想上真正重視就業指導工作。輔導員在日常工作中需明確自己的職責定位，意識到開展就業指導對于大學生發展前途的重大意義，把此項工作落實到常規工作中去。輔導員必須按照學校相關要求，結合學生具體情況制定詳細的就業指導工作計劃，與學校就業指導中心聯動工作，使學校職能部門能全面把握一線學生思想動態與就業情況，做出最適合學生就業工作的安排。
3.輔導員要做好所有學生的就業指導，不能有遺漏。輔導員可通過個別談話、問卷調查等方式了解所有所帶學生的就業意向，結合各位學生的實際情況制定個性化的就業指導方案。在普遍性地開展各種就業指導活動的同時，有針對性地做好就業困難群體的就業工作，針對個別就業心理障礙的學生，可向校心理咨詢室尋求幫助，使其克服心理障礙，順利就業[2]。在學生實習和畢業三年期間內，輔導員要繼續跟進學生的工作情況，形成相應的畢業生就業跟蹤調查及信息反饋機制。輔導員可以通過即將畢業的學生或者已經畢業的學生，向用人單位發放《畢業生質量調查表》，分析其反饋回來的信息，調整就業指導工作至最優狀態。
四、結語
當今社會就業形勢日益嚴峻，高校輔導員需更加注重培養學生良好的心理素質和社會競爭力，使其順利找到工作，實現其社會價值。在這個過程中，輔導員需引導學生在學好專業知識的同時發展個性，將個人愿望與社會發展需求相結合，將個人夢與中國夢相結合，找準事業錨，為社會發展做出貢獻。
【參考文獻】
