時間：2023-06-12 16:09:13
序論：在您撰寫經濟信息管理專業時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
國際貨幣基金組織(IMF)正式宣布，人民幣2016年10月1日起將被正式納入特別提款權(SDR)貨幣籃子，由此標志著我國與世界的接軌更加緊密，因此相對于國內人才的需求，要求高職院校要培養更多的經濟信息管理專業人才。經濟專業人才的培養不僅要求高職院校要明確教學目標，而且還要清晰認識到當前高職教育中存在的問題。結合我國經濟發展的需求，經濟信息管理人員應該將培養學生的綜合素質，尤其是社會使用能力作為重中之重，著重學生的基礎能力。如果學校不能夠在此形勢下很好地處理社會需求與專業設置的關系，提高學生對社會的適應度，該專業畢業生將不能夠高比例順利就業或是找到滿意的工作，那么，本專業在社會的影響力將會逐步下降。這就需要人們全方位對該專業進行探究。
一、國內外經濟信息管理專業人才的培養現狀
我國圖書情報隊伍建設已經取得了較好的成績，并且隨著時間的推移，情報隊伍建設的質量越來越高，而且在某些領域已經處于世界領先水平。據有關文獻資料，我國目前從事圖書管理工作的人員共計22萬左右，其中7萬人從事情報工作。自我國高等教育發展以來，我國圖書管理工作人員的素質得到了很大的提升，以從事圖書情報工作人員的學歷為例，在20世紀80年代以前，具有專科學歷的人員就非常少，而目前具有高等學歷的人員非常多，基本上實現了專業以上學歷的人員隊伍結構。而且這些人員普遍都接受了專業的知識培訓，因此從總體來看，我國情報人員無論是在數量上還是在素質上都有了很大的提升。但是立足于我國現代社會發展的需要，我國科技情報人員的綜合素質還是表現出了很多的缺陷，以下數據就充分說明了該點問題:從事科技情報人員在科技人員中所占的比例非常少，還不足1%，同時從事科技情報的人員在年齡上也存在斷層的問題。在信息管理人才推動要求下，歐美等國家都建立了完善的信息管理人員教育體系，比如美國就建立了多層次的信息管理專業教育，滿足了社會對人才需求的考慮，有效地為社會提供了專業化的人才。另外其它院校也都設置了關于信息管理的專業，并且開展了信息管理系統課程。
二、經濟信息管理專業就業問題分析
(一)就業概況及困難情況。通過廣東女子職業技術學院2012屆經濟信息管理專業的學生就業情況分析了解到，大多數的學生選擇的就業方向是行政，約占13%;管理約占4%;銷售約占2%，學生91人，目前就業的只有21人。就業的21人中，行政方向的有12人，管理方向有4人，銷售方向有2人，其他的有3人。從2013屆經濟信息管理專業的學生就業情況分析了解到，大多數的學生選擇的就業方向還是行政，約占26%;管理約占8%;銷售約占4%，學生95人，目前就業的只有43人。就業的43人中，行政方向的有30人，管理方向有5人，銷售方向有5人，其他的有3人。從這兩屆就業生人數上看，經濟信息管理專業就業還是存在一定的困難性。
(二)就業困難的基本成因分析。
1．社會方面。大學生屬于市場產品，大學生就業屬于產品消費過程，因此在市場自由化的環境背景下，大學生能否就業的重要標準就是其是否能夠滿足市場的認可，評價大學生的就業主要包括兩個方面:一是用人單位對大學生是否存在需求的意愿，也就是用人單位是否有適合大學生的工作崗位;二是大學生是否具有用人單位要求的素質，也就是大學生的個人能力要滿足用人單位的崗位。基于經濟學角度分析，只有滿足以上兩點之后，才能實現大學生與市場的雙向擇業，如果其中存在任何一個環節的問題都會導致大學生就業不成功。
2．學生方面。學生是社會就業因素的主導，通過對本院系學生的實際調查問卷發現，很多學生對于自己以后的就業崗位非常迷茫，尤其是在校期間的學生不知道自己應該學習哪些知識。結合實際問卷調查結果，大多數的經濟信息管理專業的學生首先會選擇會計崗位，他們認為自己的學習目的就是學習會計專業知識，由此可見學生的專業定位不明確。
3．教學方面。教師在授課時，沒有將各個專業學生應掌握的知識區分開來。同樣的課程對不同專業的學生的知識掌握內容是不一的，不同學生對同一門課程的學習能力是不一的，教師授課過程中，對學生的專業引導少之又少。
三、經濟信息管理專業人才培養方式分析
(一)教學模式分析。所學的主干課程有初級會計實務、經濟學原理、程序設計基礎、數據庫應用、管理信息系統、計算機網絡應用、企業資源計劃(ERP)、業務流程管理與重組、市場營銷。教學模式所要達到的素質就是培養學生的分析與處理能力、產品營銷與策劃能力、財務核算與管理能力。
(二)必須掌握的統計學理論與方法。
1．統計學是經濟專業的基礎科學知識。統計學說的通俗點就是讓學生懂得如何運用專業知識對相關的數據進行總結與分析的方法。基于當前經濟的發展，經濟環境越來越復雜，因此經濟管理專業崗位對相關的人才提出了更高的要求，要求學生不僅要掌握經濟管理知識，還要懂得如何進行綠色GDP核算等，以此適應互聯網+戰略。當然作為學生而言，需要不斷地豐富與拓展自己的專業知識，只有這樣才能夠不斷地適應未來社會的發展。
2．掌握市場調查技術特別是抽樣調查技術。經濟信息管理專業就是要通過自身的技能對社會中出現的各種信息技術進行調查與分析，因此作為專業學生要掌握必要的抽樣調查技術，能夠根據抽樣調查掌握全社會科技水平，總結出高質量的數據，從而為社會發展提供數據支持。
3．概率論與數理統計。信息管理專業最根本的任務就是根據抽樣調查的結果，找出事物發展的規律，而概率論就是通過對數據的研究而發現其中規律的學科，因此作為專業的學生要重點學習該知識，能夠熟練地應用概率論和數理統計知識，以此提高自身的數據推理與加工能力。
4．掌握統計分析應用軟件。為了配合多元統計分析、時間序列分析等數理統計分析方法的應用，信息專業學生還應熟練掌握SPSS、SAS、MINTAB、STATISTICA、TSP和馬克威等專業統計分析軟件的使用。例如SPSS統計分析軟件，此種軟件是我們經常會用到的軟件，尤其是該軟件包括了很多方法，具備強大的全方位的統計分析功能，為各種研究提供了相應的統計學方法，因此需要重點學習。
四、對經濟信息管理專業教學模式的建議
(一)結合普通高校辦學特色，確定專業培養目標。該專業的開設時間短，但高校培養人才的總體目標應該與教育部下達的專業總體目標一致，致力于培養技術型人才。
(二)加強校企聯合培養的創新教學模式。人才培養的起點在高校，人才的使用在企業。目前本校經濟信息管理專業與揚海科技合作，以進行在校培訓方式對大三學生進行培訓，但力度需加大，應從大一開始讓學生接觸這種培養方式。
(三)提高學生對該專業的認識度。大多數學生對該專業的了解不夠，可適當請些名師教授開設該專業的講座，讓學生充分了解該專業。
[關鍵詞]高職；經濟信息管理；專業人才培養
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.08.173
[中圖分類號]F208-4；G718.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）08-0-01
1 高職經濟信息管理專業人才培養模式現狀
經濟信息管理作為一門交叉學科，既包含信息技術方面的問題，又包含管理技術方面的問題。為了不斷促進經濟社會的發展，相關人員不斷加快科學技術發展的步伐，而作為交叉學科的經濟管理專業必然運用到信息技術。我國也提出了要走信息化道路，且我國信息產業前景非常廣闊。但在發展進程中，該人才培養模式出現很多問題。
（1）專業定位模糊，生搬硬套。高職的發展是隨著本科發展而起的，因而學習本科模式的發展經驗，必然會出現生搬硬套模仿的嫌疑。除此之外，專科學校不斷升級為本科院校，專升本教育也不斷火熱。在這樣的趨勢和環境下，大部分院校都長遠目標都放在了升級上，因而，導致專業定位及模糊，甚至沒有定位的標準。
（2）重理論，輕實踐。大學院校在一種長期的理論教學思想禁錮下，形成了這樣一種意識：高職是教授理論的地方，對實踐及其不重視，認為實踐是各大企業應該考慮的事情。因而，并沒有想過要去改變。經濟信息管理專業也面臨著這樣的問題，缺乏實踐基地和實驗設備。在實踐設備、實驗師資得不到保證的情況下，人才的培養質量也受到了很大的影響。
（3）缺乏創新。依然固守高職教育具有的舊式教育模式，僅僅是承接老式的模式，沒有加強創新力度，且高職重知識輕創新，在這樣的一種觀念指導下，高職教育的發展將面臨很大的發展“瓶頸”。
2 準確進行專業定位
2.1 以市場為導向
現在的社會是市場經濟社會，學校如同企業一般，能否發展順利，需要對市場有準確的把握。人才最終會流入社會，因而高職的人才培養模式要對準市場，以市場為導向。而要了解企業對人才的需求方向就要對市場進行調研，最終確定專業人才培養模式。
2.2 專業內容獨特性
經濟信息管理專業只是簡單的將信息、管理、經濟學進行累加。而經濟管理專業應用系統越來越成熟，作為一門獨立的課程體系，經濟信息管理專業是一門在計算機科學基礎上，研究其在經濟管理中的應用效果的學科。這種專業形式具有自己的體系和結構，不能由所涉及專業進行簡單的相加和累計。
3 高職經濟信息管理專業人才培養模式研究
人才培養模式是一種運行方法，學校都會制定自己的培養目標，人才培養模式就是為了實現這一目標而實施的。“雙元制”、CBE、TAFE是目前高職院校人才培養的主要模式。這三種模式都具有自身的特點和優勢，筆者認為高職專業的人才培養模式應包含以下幾個方面。
3.1 課程設置
經濟信息管理專業可以形象的概括為“經濟學+信息技術+管理學”。根據這樣一種特點，在專業課程設置上至少應開設的主干課程包括經濟學、計算機基礎、信息管理學、ERP原理與應用等。在主干課程的基礎上，外加職業技能的基礎課程，這樣基本上就能實現學校設置的培養目標，且高職院校還有相應的職業資格證書，學生畢業時就可以具備相應的就業基礎和技能。
3.2 師資建設
高職院校作為一個職業技能高職，其師資隊伍應具有本院校的自身特點，高職的師資隊伍應具有知識理論性和實踐技能性。既能向學生很好的講授課堂理論知識，又能指導學生的實踐技能。作為一項對高職教師的必然要求，這是高職必須堅持和教師必須具備的。高職院校經濟信息管理專業具有很豐富的理論知識儲備，但是在實踐方面卻是比較弱的。
一方面，“工程師”與經濟信息管理專業是相對口的，但是這方面的資質認定幾乎是空白的。關于資格認證的培訓不斷出現，但是實踐過程中相應工程師的認定還不夠成熟。另一方面，隨著經濟的不斷發展，我國的信息化建設也日新月異，但是發展中存在的問題還不容樂觀。企業的信息化程度并不高，實踐教師也是少之又少。最后，高職的職稱評定存在一定的問題，高職教師存在以職稱評定為目標的情況，系列的不一致使教師x擇有利于自己的一方面，因而還是會傾向于學術。
面對這些問題，筆者提出了自己的建設思路。
第一，建立模擬實驗室。這是一種高職企業聯合合作的模式，可以借助學校的現有教學設施和企業聯合建立模擬實驗室，從而為此專業的教師和具有一定實踐、創新能力的學生，提供一定的實踐設施條件。第二，教學科研與實踐相結合。在和企業合作的過程中，教師的研究領域應轉向實踐問題導向，這更加有利于實踐問題的解決，同時企業可以聘請教師參與企業運作，高職也可以聘請企業高管進入高職進行宣講，達到更好的效果。
3.3 實驗室建設
高職需要加大對實驗室設備的投入，經濟信息管理專業對計算機設備的要求也是重要的一個方面。學生應連續對計算機進行學習，學習相關知識。隨著社會的不斷發展，高職的發展越來越廣泛和深入，對相應的實驗室建設是必不可少的。一個專業要想健康發展，不僅需要教師的師資力量，同樣需要實驗室的建設。
通過文中三個方面的設想和構建，高職經濟信息管理專業人才培養將進入一個新的發展階段，高職經濟信息管理專業將有更加具有突破性的發展。
【關鍵詞】高等教育;經濟信息管理;課程體系;人才培養
國際貨幣基金組織(IMF)正式宣布，人民幣2016年10月1日起將被正式納入特別提款權(SDR)貨幣籃子，由此標志著我國與世界的接軌更加緊密，因此相對于國內人才的需求，要求高職院校要培養更多的經濟信息管理專業人才。經濟專業人才的培養不僅要求高職院校要明確教學目標，而且還要清晰認識到當前高職教育中存在的問題。結合我國經濟發展的需求，經濟信息管理人員應該將培養學生的綜合素質，尤其是社會使用能力作為重中之重，著重學生的基礎能力。如果學校不能夠在此形勢下很好地處理社會需求與專業設置的關系，提高學生對社會的適應度，該專業畢業生將不能夠高比例順利就業或是找到滿意的工作，那么，本專業在社會的影響力將會逐步下降。這就需要人們全方位對該專業進行探究。
一、國內外經濟信息管理專業人才的培養現狀
我國圖書情報隊伍建設已經取得了較好的成績，并且隨著時間的推移，情報隊伍建設的質量越來越高，而且在某些領域已經處于世界領先水平。據有關文獻資料，我國目前從事圖書管理工作的人員共計22萬左右，其中7萬人從事情報工作。自我國高等教育發展以來，我國圖書管理工作人員的素質得到了很大的提升，以從事圖書情報工作人員的學歷為例，在20世紀80年代以前，具有專科學歷的人員就非常少，而目前具有高等學歷的人員非常多，基本上實現了專業以上學歷的人員隊伍結構。而且這些人員普遍都接受了專業的知識培訓，因此從總體來看，我國情報人員無論是在數量上還是在素質上都有了很大的提升。但是立足于我國現代社會發展的需要，我國科技情報人員的綜合素質還是表現出了很多的缺陷，以下數據就充分說明了該點問題:從事科技情報人員在科技人員中所占的比例非常少，還不足1%，同時從事科技情報的人員在年齡上也存在斷層的問題。在信息管理人才推動要求下，歐美等國家都建立了完善的信息管理人員教育體系，比如美國就建立了多層次的信息管理專業教育，滿足了社會對人才需求的考慮，有效地為社會提供了專業化的人才。另外其它院校也都設置了關于信息管理的專業，并且開展了信息管理系統課程。
二、經濟信息管理專業就業問題分析
(一)就業概況及困難情況。通過廣東女子職業技術學院2012屆經濟信息管理專業的學生就業情況分析了解到，大多數的學生選擇的就業方向是行政，約占13%;管理約占4%;銷售約占2%，學生91人，目前就業的只有21人。就業的21人中，行政方向的有12人，管理方向有4人，銷售方向有2人，其他的有3人。從2013屆經濟信息管理專業的學生就業情況分析了解到，大多數的學生選擇的就業方向還是行政，約占26%;管理約占8%;銷售約占4%，學生95人，目前就業的只有43人。就業的43人中，行政方向的有30人，管理方向有5人，銷售方向有5人，其他的有3人。從這兩屆就業生人數上看，經濟信息管理專業就業還是存在一定的困難性。
(二)就業困難的基本成因分析。
1．社會方面。大學生屬于市場產品，大學生就業屬于產品消費過程，因此在市場自由化的環境背景下，大學生能否就業的重要標準就是其是否能夠滿足市場的認可，評價大學生的就業主要包括兩個方面:一是用人單位對大學生是否存在需求的意愿，也就是用人單位是否有適合大學生的工作崗位;二是大學生是否具有用人單位要求的素質，也就是大學生的個人能力要滿足用人單位的崗位。基于經濟學角度分析，只有滿足以上兩點之后，才能實現大學生與市場的雙向擇業，如果其中存在任何一個環節的問題都會導致大學生就業不成功。
2．學生方面。學生是社會就業因素的主導，通過對本院系學生的實際調查問卷發現，很多學生對于自己以后的就業崗位非常迷茫，尤其是在校期間的學生不知道自己應該學習哪些知識。結合實際問卷調查結果，大多數的經濟信息管理專業的學生首先會選擇會計崗位，他們認為自己的學習目的就是學習會計專業知識，由此可見學生的專業定位不明確。
3．教學方面。教師在授課時，沒有將各個專業學生應掌握的知識區分開來。同樣的課程對不同專業的學生的知識掌握內容是不一的，不同學生對同一門課程的學習能力是不一的，教師授課過程中，對學生的專業引導少之又少。
三、經濟信息管理專業人才培養方式分析
(一)教學模式分析。所學的主干課程有初級會計實務、經濟學原理、程序設計基礎、數據庫應用、管理信息系統、計算機網絡應用、企業資源計劃(ERP)、業務流程管理與重組、市場營銷。教學模式所要達到的素質就是培養學生的分析與處理能力、產品營銷與策劃能力、財務核算與管理能力。
(二)必須掌握的統計學理論與方法。
1．統計學是經濟專業的基礎科學知識。統計學說的通俗點就是讓學生懂得如何運用專業知識對相關的數據進行總結與分析的方法。基于當前經濟的發展，經濟環境越來越復雜，因此經濟管理專業崗位對相關的人才提出了更高的要求，要求學生不僅要掌握經濟管理知識，還要懂得如何進行綠色GDP核算等，以此適應互聯網+戰略。當然作為學生而言，需要不斷地豐富與拓展自己的專業知識，只有這樣才能夠不斷地適應未來社會的發展。
2．掌握市場調查技術特別是抽樣調查技術。經濟信息管理專業就是要通過自身的技能對社會中出現的各種信息技術進行調查與分析，因此作為專業學生要掌握必要的抽樣調查技術，能夠根據抽樣調查掌握全社會科技水平，總結出高質量的數據，從而為社會發展提供數據支持。
3．概率論與數理統計。信息管理專業最根本的任務就是根據抽樣調查的結果，找出事物發展的規律，而概率論就是通過對數據的研究而發現其中規律的學科，因此作為專業的學生要重點學習該知識，能夠熟練地應用概率論和數理統計知識，以此提高自身的數據推理與加工能力。
4．掌握統計分析應用軟件。為了配合多元統計分析、時間序列分析等數理統計分析方法的應用，信息專業學生還應熟練掌握SPSS、SAS、MINTAB、STATISTICA、TSP和馬克威等專業統計分析軟件的使用。例如SPSS統計分析軟件，此種軟件是我們經常會用到的軟件，尤其是該軟件包括了很多方法，具備強大的全方位的統計分析功能，為各種研究提供了相應的統計學方法，因此需要重點學習。
四、對經濟信息管理專業教學模式的建議
(一)結合普通高校辦學特色，確定專業培養目標。該專業的開設時間短，但高校培養人才的總體目標應該與教育部下達的專業總體目標一致，致力于培養技術型人才。
(二)加強校企聯合培養的創新教學模式。人才培養的起點在高校，人才的使用在企業。目前本校經濟信息管理專業與揚海科技合作，以進行在校培訓方式對大三學生進行培訓，但力度需加大，應從大一開始讓學生接觸這種培養方式。
(三)提高學生對該專業的認識度。大多數學生對該專業的了解不夠，可適當請些名師教授開設該專業的講座，讓學生充分了解該專業。
經濟信息管理專業主要課程數據結構與程序設計、數據庫原理(英文原版)、操作系統(英文原版)、計算機網絡與通信、信息管理與組織、信息系統分析與設計、信息安全技術、運籌學及運用、計量經濟學(英文原版)、企業管理學、組織行為學、會計學、統計學、西方經濟學。
學生應具有較好的數學、英語基礎。程序設計實習、管理實習、管理軟件實習、畢業設計等。一般安排18周，其中畢業設計不少于12周。
經濟信息管理專業就業方向
本專業學生畢業后就業方向有經濟分析預測、對外貿易、市場營銷、管理等，如果能獲得一些資格認證，就業面會更廣，就業層次也更高端，待遇也更好，比如特許金融分析師(CFA)、特許財富管理師(CWM)、基金經理、精算師、證券經紀人、股票分析師等。
從事行業：
畢業后主要在貿易、互聯網、交通等行業工作，大致如下：
1 貿易/進出口;
2 互聯網/電子商務;
3 交通/運輸/物流;
4 新能源;
5 電子技術/半導體/集成電路;
6 服裝/紡織/皮革;
7 其他行業;
8 快速消費品(食品、飲料、化妝品)。
從事崗位：
畢業后主要從事計算機軟件、互聯網、新能源等工作，大致如下：
1 計算機軟件;
2 互聯網/電子商務;
3 新能源;
4 房地產;
5 金融/投資/證券;
6 電子技術/半導體/集成電路;
7 其他行業;
8 建筑/建材/工程。
經濟信息管理專業培養要求1.具備對新知識、新技能的學習能力和創新創業能力;
2.具備運用信息管理的相關知識對經濟信息進行組織和分析研究的能力;
3.具備對企業的生產經營活動進行決策和信息安全維護與管理的能力;
4.具備熟練的英語語言應用能力;
5.掌握經濟信息管理的基本知識，具有開展信息管理業務的能力;
6.掌握數據庫應用技術、網頁設計與網站管理、管理信息系統基本知識，具備管理信息系統開發、應用、管理和維護的基本能力;
關鍵詞：高職;經濟信息管理;專業;課程體系;工作過程;構建
針對經濟發展和相關專業發展的內在需求而言，高職院校經濟信息管理專業具有自身明顯的優越性。對于該專業而言，相關高職院校及教師需要從課程體系的構建及具體課程開發入手，將該專業相關的職業崗位工作看做一個整體性較強的行為過程來加以分析，重視提高學生的創新能力，在課程體系的構建工作中將具體的工作過程與學生在校內的學習過程緊密結合，對基于工作過程的課程體系進行全方位、立體化的分析。只有這樣，才能確保高職院校經濟信息管理專業課程體系更為完善，可以適應學生的實際情況及具體工作過程，進而為學生整體能力的培養奠定堅實基礎。
一、構建工作過程為基準的經濟信息管理課程體系的必要性
1.符合經濟發展的實際需要。根據我國相關部門的人才發展綱要顯示，到2020年我國高技能人才的總數量需要達到3900萬人，這也從側面反映出我國經濟的整體發展對相關人才的具體需求。在經濟信息管理專業的發展中，表現最為明顯的問題就在于相關人才的培養與企業的自身需求存在明顯的矛盾，與地區經濟的整體發展存在嚴重脫節。想要解決社會經濟發展與經濟信息管理專業人才培養之間存在的矛盾，相關院校就需要在該專業的發展中適應經濟發展的實際需求，將專業改革重點轉向質量提高方面。
2.專業發展的自身需要。從該專業的招生情況分析，目前招生人數出現明顯遞減，甚至部分高職院校停辦這一專業，很多院校該專業學生的對口就業率僅為10%左右。出現這一現象的根本原因就是高職院校在該專業定位方面存在問題，很多院校在課程設置等方面較為混亂，未能體現該專業的“專才”性，在課程構建中也沒有立足于當地的區域經濟發展，沒有將該專業與產業進行對接。因此，從該專業自身的發展需要來看，構建基于工作過程的該專業課程體系也存在極強的必要性。
二、如何確保此類型高職經濟信息管理課程體系的科學構建
1.工作崗位及相關任務分析。在該專業課程體系的構建中，相關院校及教師需要將基于工作過程作為具體的切入點開展工作，并且將工作崗位的具體任務、相關職責、具體的工作流程等作為依據。開設該專業的高職院校需要將自身作為課程體系構建的主體部分，并且充分把握不同課程之間存在的邏輯關系，充分深入挖掘課程本身的輻射力，確定課程體系中的核心課程，實現課程體系構建與教學設計工作的緊密結合。某市一高職院校經濟信息管理專業的教師為了構建基于工作過程的課程體系，深入當地市政府、統計部門、相關專業的企業等，獲得了幾十份企業對該專業人才需求及崗位設置的材料，并在此基礎上完善為專題報告。相關教師根據企業內部的崗位勝任條件、具體的工作流程等確定了該專業的主要工作崗位分別為經濟信息的收集、信息的管理及信息技術等。該院校教師對不同崗位的工作流程進行分析，并深入剖析工作任務，明確了典型的工作任務中蘊含的“作業任務”，并且將內在的知識技能、素養等根據相關邏輯分析進行關聯，形成了相關的工作任務分析成果。正是由于該院校相關教師對具體的工作崗位與相關任務進行了科學分析，才為課程體系的后續構建奠定了堅實基礎。
2.建立具體課程體系。對于高職院校經濟信息管理專業基于工作過程的課程體系而言，院校應當選擇平臺與模塊相結合的課程體系。該類型課程體系的形式包含四個不同的模塊，分別為素質模塊、崗位模塊、能力模塊與訂單模塊。其中，素質模塊對應的是基礎平臺與通識平臺課程，崗位模塊對應的是專業課程，能力模塊則與拓展課程對應，與訂單模塊相對應的則是訂單培養性質的企業實習。在該課程體系中，通識平臺課程主要就是培養該專業學生必備的文化素養、政治及道德素養等，培養學生的學習能力，幫助學生養成良好的個性和完善人格等，為學生綜合能力的提高奠定基礎。專業課程是該專業的核心課程，主要是根據企業主要職業崗位的需求或典型工作任務的要求等開設的職業性、綜合性很強的課程。拓展課程主要就是結合該專業學生未來的就業方向及具體的工作崗位、崗位的要求等，結合企業開展訂單式培養及頂崗實習等，這主要是為了讓學生充分適應該專業企業的用人需求，幫助學生及時調整就業方向等。在該課程體系中，每一個課程組需要緊密合作，形成完善的課程體系，并對課程組的課程學習進行深入拓展，確保學生在該課程體系下自身能力可以得到顯著提高。該課程體系的優越性在于可以對經濟信息管理專業的不同課程進行有效整合與優化，還可以幫助學生形成更為科學的知識結構，進而培養學生的自主學習能力。該課程體系打破了經濟信息管理專業固有的課程結構形式，實現了成果的有效共享。3.完善課程評價。對于該專業課程體系的構建而言，課程評價也是其中重要的組成部分，主要包括教學方面的評價及學生學習任務方面的評價，在該課程體系的評價工作中，需要教師、管理人員、企業等共同進行。在對學生具體的學習成果進行評價的時候，不僅需要對學生所完成的學習任務進行評價，還要對學生的自身能力水平進行評價分析。高職院校在對學生進行課程評價的時候，不僅僅需要利用卷面考試等形式，還需要結合學生平時的學習情況、在學習中表現出來的相關能力、學生在企業中的實習情況等。這樣一來，才能確保課程體系評價的科學性與完整性，利用課程體系評價帶動學生的能力發展，確保課程體系構建的整體質量，進而培養一批符合該專業需求的高素質學生。
三、結語
我國目前經濟發展較為穩定，經濟信息管理也得到了廣泛的認可，在此背景下，就需要一大批高素質的人才投入到相關工作中去。因此，在高職院校內部，經濟信息管理課程體系的構建就變得尤為重要。相關院校和教師需要在課程體系的構建中基于工作過程進行分析，在課程體系的構建中做到工學結合，將工作過程作為一條主線，將典型性較強的工作任務作為必要主體，并且將具體的學習課程作為實際載體，充分將理論與實際相結合。對于學生而言，基于工作過程的該專業課程體系的構建可以幫助學生掌握較為牢固的學習技能和工作技巧，為學生的未來就業奠定基礎，可以幫助學生順利實現學校至就業單位的合理過渡。
作者:王禹程 單位:四川城市職業學院
參考文獻：
[1]韋欣.構建基于工作過程的高職經濟信息管理專業課程體系[J].廣西經濟管理干部學院學報,2014（02）.
[2]吳俊麗.基于工作過程的高職涉外事務管理專業課程體系的構建——以紹興職業技術學院為例[J].當代教育理論與實踐,2015（06）.
[3]黎霞.基于工作過程的課程體系研究與開發——以我院經濟信息管理專業為例[J].四川職業技術學院學報,2013（06）.
三年以上工作經驗|男|26歲（1987年10月16日）
居住地：上海
電 話：139********（手機）
E-mail：
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具有較強的創新能力，能根據個人及團隊實際狀況，創造性的模仿和借鑒其先進的管理模式和激勵措施，使團隊保持良好的士氣，取得突出的改善；善于思考、善于傾聽、善于收集迅息、善于學習，具有較強的親和力、領導能力、溝通能力、處理壓力和解決問題的能力。
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目標職能：品質部主管
工作經驗
2012 /7—至今：XX合資企業[1年8個月]
所屬行業： 電器/電子/通信設備
行政部 品質部主管
1.生產管理期間提升了生產現場的執行能力，成功建立和推動了生產效率考核機制，使生產效率得到了較大提升。
2.重新整合完善了公司內部品質運作流程和標準化作業，使公司質量體系逐步完善，為公司業務擴展提供了條件。
3.同時通過與客戶的密切溝通合作，改善了與客戶的協作關系，為公司正常運作與發展提供了良好條件。
4.使公司品質標準與品質實績得了較大提升，降低了產品成本。
2011 /6—2012 /6 ：XX電子廠[1年]
所屬行業： 電器/電子/通信設備
行政部 品質部主管
1.全面負責公司質量管理體系的運行、監督、維護、改進和工廠日常品質管理及供應商的輔導。
2.完善了部門的運作流程，增強了部門的凝聚力與工作熱情及效率，使跨部門的溝通協調有了新的突破。
3.將品管手法與IE手法運用于日常問題的發現與改善，提升了現場作業效率與作業品質。
教育經歷
2007 /9—2011 /6 西南科技大學 經濟信息管理與計算機應用 本科
證 書
2009 /6 大學英語六級
2008 /12 大學英語四級
知識經濟時代下，對經濟信息管理人才有很高的需求，尤其是其創造力，而信息意識是增強其創造力的重要基礎。可以說，對經濟信息管理專業人才信息意識的培養對提升學生的綜合素質，促進我國人才結構的完善有重要意義。但是現實是，當前我國對經濟信息管理專業人才的信息意識培養仍然是存在一定局限性的，必須通過多渠道采取改進。
一、當前我國經濟信息管理專業人才信息意識培養的現狀
近年來，我國經濟信息管理專業人才信息意識培養在信息化技術和社會經濟發展推動下有所進步，取得了一定的成績，但是仍然存在幾點不可忽視的問題。一方面，校園信息環境氛圍不佳。以圖書館為例，作為信息意識培養的重要基地，其存在館藏資源不豐富、參考咨詢系統不完善和信息建設不足的問題，這在很大程度上就限制了經濟信息管理專業人才的信息意識，對專業人才甚至是全面的信息化建設是極為不利的。另一方面，信息管理課程不全面。當前我國一些高校的信息管理課程選擇的信息教材較為落后，課程設置比較固定，課程的手段比較單一，信息教育連續性不足，尤其是理論性教育頗重，忽視了學生對信息的實際運用。此外，教師的信息教育水平較低。負責信息教育的教師自身缺乏完善的信息素養，無法很好的將現有的信息教育資源有效利用和創新，加上高校忽視了對教師的信息能力的培訓和提高，導致經濟信息管理教育的整體水平不高。
二、經濟信息管理專業人才信息意識的強化策略
(一)轉變觀念，強化專業人才信息培養的自主性
現代化教學的發展，很大程度上對教師的依賴性逐漸減少，而對學生的自主性要求更高。因此，在強化經濟信息管理專業人才的信息意識過程中，作為主體的專業人才也要轉變自身的觀念，提升信息培養的自我主動性。專業人才必須要加強對自身信息意識培養的意識，依靠自身的學習和經驗提升自我信息意識。專業人才要充分利用好已有的信息培養教育資源，采用信息管理課程的學習來掌握相關檢索工具，如手工、聯機和網絡檢索;要利用好信息管理課程的學習來掌握獲取信息的基本手段，如利用各種搜索引擎、對圖書報刊進行手動檢索、使用網上資源導航、使用網上資源等。同時，面對越來越激烈的就業環境，經濟信息管理專業人才除了要學好自身專業知識外，還要通過對已學知識進行再創新，提升自己的就業競爭力。
(二)多渠道建設，積極構建良好的校園信息環境
在對經濟信息管理專業人才信息意識的培養上，高校必須要發揮出主導者的作用，在強化對信息培養重要性的宣傳教育同時，也要通過多渠道，努力為學生構建一個良好的校園信息環境。高校可以通過購置更多的多媒體設備、開設多媒體課程等手段來提升校園信息化水平，使用網絡技術來強化專業人才的信息意識。同時，高校要充分利用好圖書館這一資源，因為圖書館是信息意識培養的重要基地，蘊藏著豐富的信息資源，在前網絡時代甚至是學生信息知識的重要來源。要持續對圖書館的文獻信息資源進行更新和完善，增強信息資源的質量，構建一套健全的圖書館信息資源網絡體系。可以充分利用好校園內部的宣傳欄，校園網的信息導航等為學生提供豐富的信息資源，進行宣傳，積極為專業人才營造一個良好的校園信息環境。
同時，要利用好網上教學的方法向專業人才進行信息檢索、信息資源利用等相關知識和實踐活動的培訓。通過以舉辦學術講座的方法向專業人才講解我國目前信息技術的發展狀況，強化其對信息技術的理解，增強其對信息意識培養的興趣。
(三)依托課程教學，提升經濟信息管理專業人才的信息意識
課程教學是提升專業人才信息意識的直接渠道，也是一個關鍵環節。首先，要不斷完善信息管理的課程，為信息意識培養提供一個完善的教育平臺。高校和教師要健全和積極開展信息管理課程，如信息傳播學、管理學、信息經濟學、管理信息系統、計算機網絡技術、企業競爭情報學等，尤其是對信息經濟學和信息傳播學的學習。信息經濟學的開展，能很好的幫助學生理解和掌握搜集、統計和使用信息的手段，增強其信息意識的培養效果;信息傳播學的開展，能幫助學生更好的掌握信息傳播的規律、方法、目的等知識，掌握信息在傳播過程中的各種表現形式。
其次，教師要積極開展多元化的教學方式。多元化的教學方式能讓學生更好的掌握知識，并將學到的知識更好的應用到實踐中去。如教師可以通過使用閱讀、訪問、閱讀、檢索和參觀等方法來獲取信息，鼓勵專業人才能利用這些獲取到的信息解決好實際問題。最后，要完善對信息課堂教學的評價內容。在信息化社會的大發展下，對經濟信息管理專業人才的素質需求不僅僅是要有較好的專業成績，也需要有強大的的實踐能力、信息意識敏感度、創新能力等。因此，在培養專業人才的信息意識過程中，教師必須要將其日常的信息管理實踐能力、解決問題的能力以及對信息資源的再創造能力納入評價內容中，促進其全面素質的提升。
(四)完善配套建設，建設一支高素質的信息教育和管理隊伍
擁有一支高素質的信息教育和管理隊伍，對提高經濟信息管理專業人才的信息意識是有極強保障作用的，也是一項重要的配套條件。一方面，要不斷強化高校圖書館工作人員的綜合素質，不僅要有良好的職業道德，也要有較高的信息素質，盡量扮演好其信息資源提供者和信息意識培養者的角色。另一方面，要不斷提高教師的信息教學質量，這是最為關鍵的。在很大程度上，教師的信息教學質量決定了專業人才的信息意識素養。高素質的信息教師，在有豐富的教學知識和教學經驗的同時，還要熟知并掌握好先進的信息技術。當前，我國高校的教師雖然有很強的業務水平和職業道德，但是在信息素養上還有所欠缺，因此，教師必須要主動的強化自我信息素養，積極參與到相關知識的交流研討活動中。同時，高校也要積極組織一些培訓、講座等活動來鼓勵教師能不斷提升自我信息素養。
三、結束語
總之，在信息化社會下提升經濟信息管理專業人才的信息意識是必然的趨勢。面對當前我國這方面的現狀，可以通過增強專業人才自我信息意識培養自覺性、完善校園信息環境、開展高效的信息課堂和構建完善的信息管理教育隊伍來實現。
