時(shí)間：2023-07-04 16:00:52
序論：在您撰寫(xiě)高校教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：高校；素描教學(xué)；創(chuàng)新
當(dāng)前社會(huì)文化藝術(shù)呈現(xiàn)出多元化的形態(tài)，作為一種繪畫(huà)形式，素描有著其獨(dú)特的文化內(nèi)涵以及審美性，在高校美術(shù)教學(xué)中，素描是具有十分重要的地位的。素描教學(xué)應(yīng)與文化的總體發(fā)展情況以及審美趣味關(guān)注的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和對(duì)應(yīng)，從素描作品中反映出價(jià)值取向以及審美判斷的標(biāo)準(zhǔn)，在此環(huán)境下，素描也不斷發(fā)展。現(xiàn)今社會(huì)創(chuàng)新理念逐漸深入人心，高校素描教學(xué)也應(yīng)積極創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)高校美術(shù)教學(xué)事業(yè)的順利發(fā)展。
一、高校素描教學(xué)的現(xiàn)狀
首先缺乏明確的素描教學(xué)目標(biāo)。高校美術(shù)教育中，素描是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容，在要求學(xué)生掌握基本的繪畫(huà)技巧之外，還需要讓學(xué)生在實(shí)踐中明確、把握繪畫(huà)的規(guī)律，這也是十分重要的教學(xué)目標(biāo)。素描教學(xué)需要以強(qiáng)化學(xué)生的想象力以及創(chuàng)新能力為前提，讓學(xué)生能夠透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)[1]，提高學(xué)生素描學(xué)習(xí)的興趣。但是目前的高校美術(shù)素描教學(xué)中，教師的教學(xué)目標(biāo)主要是為了強(qiáng)化學(xué)生的對(duì)事物的外形描繪能力，對(duì)于素描本身的研究和分析重視不足，使得教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上也不夠科學(xué)，學(xué)生的注意力都在事物的表面上，不能進(jìn)行進(jìn)一步的理解與創(chuàng)造。其次高校素描教學(xué)的創(chuàng)新性不足。素描是利用點(diǎn)、線以及面等對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)造的，使畫(huà)面更具吸引力，并且能夠?qū)?chuàng)作者的藝術(shù)水平得到很好的反應(yīng)。素描使思想與情感的有效表達(dá)方式，與創(chuàng)新也密切相關(guān)，因此在素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)能力是十分必要以及重要的。但是當(dāng)前的素描教學(xué)中，教師在教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，雖然學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是在能力的全面提升與培養(yǎng)上卻受到了很大的限制[2]，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展以及美術(shù)教育的進(jìn)步都是極為不利的。最后高校素描教學(xué)中的評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)合理，完善的評(píng)價(jià)體系能夠促進(jìn)素描教育教學(xué)活動(dòng)的順利推進(jìn)，科學(xué)的定位學(xué)生，但是目前的教學(xué)評(píng)價(jià)方式只是教師對(duì)學(xué)生的單方面評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的主觀性比較強(qiáng)，而且在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師過(guò)分注重作業(yè)的表面質(zhì)量，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性。
二、高校素描教學(xué)的創(chuàng)新策略
1、確定合理的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)階段式的教學(xué)模式
當(dāng)前高校需要認(rèn)識(shí)到素描教學(xué)是要以藝術(shù)審美作為前提，在指導(dǎo)學(xué)生的素描技巧以及學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生感受以及創(chuàng)造美的能力的提升，對(duì)素描的本質(zhì)進(jìn)行分析與理解，這是高校素描教學(xué)的主要目的。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)效果的全面實(shí)現(xiàn)，高校素描教學(xué)可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)階段式的教學(xué)，最開(kāi)始，教師教學(xué)的主要目的就是為了使學(xué)生的基礎(chǔ)繪畫(huà)能力得到鞏固，通過(guò)寫(xiě)生進(jìn)行練習(xí)。到了中期，就要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)素描藝術(shù)語(yǔ)言以及風(fēng)格的認(rèn)識(shí)與理解，通過(guò)臨摹、自由創(chuàng)作指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練[3]。高級(jí)階段后，就要強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)作能力，讓學(xué)生參加各種比賽，開(kāi)展各種展覽活動(dòng)等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以提升。
2、緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新素描繪畫(huà)形式
素描教學(xué)的開(kāi)展能夠?qū)⑺囆g(shù)文明的發(fā)展與繁榮展現(xiàn)出來(lái)，并且在設(shè)計(jì)以及創(chuàng)作領(lǐng)域也占有十分重要的地位。社會(huì)不斷發(fā)展，時(shí)代不斷變遷，高校素描教學(xué)也應(yīng)積極創(chuàng)新與改革，傳統(tǒng)傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，緊跟時(shí)展的步伐，學(xué)習(xí)和吸收先進(jìn)的藝術(shù)思想與理念，明確素描未來(lái)發(fā)展的方向。傳統(tǒng)的素描教學(xué)中，教師都是讓學(xué)生從一點(diǎn)作為觀察點(diǎn)，繪制的素描圖畫(huà)在整體構(gòu)圖、透視、大小等方面都滿足要求，這些規(guī)定的出現(xiàn)能夠使素描繪畫(huà)更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，但是卻在一定程度上限制了學(xué)生創(chuàng)造力的提升，因此教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的素描觀察以及繪畫(huà)方式，讓學(xué)生使用夸張、對(duì)比等方法，使素描繪畫(huà)更加靈活，使畫(huà)面更加生動(dòng)，使素描的表現(xiàn)力得以提升。
3、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新
藝術(shù)發(fā)展要以創(chuàng)新作為核心，當(dāng)前高校素描教學(xué)的創(chuàng)新性不強(qiáng)，為此教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同材料、工具的特點(diǎn)進(jìn)行熟悉，讓學(xué)生敢于使用不同的材料以及工具進(jìn)行創(chuàng)作，使素描作品能夠讓人眼前一亮，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的效果。教師還可以讓學(xué)生通過(guò)多樣化的平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。與此同時(shí)，教師還需要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，不能提出絕對(duì)化的要求限制，使學(xué)生的創(chuàng)作不會(huì)受到傳統(tǒng)觀念的限制，能夠在開(kāi)放性的環(huán)境氛圍中強(qiáng)化自己的創(chuàng)造能力。
4、完善教學(xué)評(píng)價(jià)方式
傳統(tǒng)的素描教學(xué)中主要以教師評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)的主觀性和偶然性比較強(qiáng)，新時(shí)期，高校應(yīng)積極完善評(píng)價(jià)機(jī)制和方式，實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)，如教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，通過(guò)多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)讓學(xué)生明確自己的優(yōu)勢(shì)與不足，更加針對(duì)性的發(fā)展與創(chuàng)作。
三、結(jié)束語(yǔ)
當(dāng)前，藝術(shù)事業(yè)得到了很好的發(fā)展，高校素描教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展也顯得十分重要。應(yīng)明確素描教學(xué)的主要目標(biāo)，緊跟時(shí)代步伐，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，積極創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高校素描教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]李軍平.高校素描教學(xué)現(xiàn)狀及改革對(duì)策分析[J].美與時(shí)代(中),2015,01:56-57.
[2]何繼業(yè).高校素描教學(xué)創(chuàng)新——高校美術(shù)教學(xué)的重要一步[J].大眾文藝,2015,01:212-213.
素描一詞來(lái)源于西方文化，是一種基本的繪畫(huà)方法，素描是通過(guò)線條、明暗等元素的合理搭配將物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)等表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)前人們逐漸認(rèn)識(shí)到素描教學(xué)的重要性，明確素描教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)的提升，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)有著十分重要的影響。但是當(dāng)前我國(guó)高校素描教學(xué)中還存在著一定的不足，不利于高校美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新，為此就需要高校教師積極創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變理念與方法，使素描教學(xué)滿足時(shí)展以及高校教育改革的需要。本文就高校素描教學(xué)創(chuàng)新的相關(guān)情況進(jìn)行分析和研究。
關(guān)鍵詞：
高校；素描教學(xué)；創(chuàng)新
當(dāng)前社會(huì)文化藝術(shù)呈現(xiàn)出多元化的形態(tài)，作為一種繪畫(huà)形式，素描有著其獨(dú)特的文化內(nèi)涵以及審美性，在高校美術(shù)教學(xué)中，素描是具有十分重要的地位的。素描教學(xué)應(yīng)與文化的總體發(fā)展情況以及審美趣味關(guān)注的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和對(duì)應(yīng)，從素描作品中反映出價(jià)值取向以及審美判斷的標(biāo)準(zhǔn)，在此環(huán)境下，素描也不斷發(fā)展。現(xiàn)今社會(huì)創(chuàng)新理念逐漸深入人心，高校素描教學(xué)也應(yīng)積極創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)高校美術(shù)教學(xué)事業(yè)的順利發(fā)展。
一、高校素描教學(xué)的現(xiàn)狀
首先缺乏明確的素描教學(xué)目標(biāo)。高校美術(shù)教育中，素描是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容，在要求學(xué)生掌握基本的繪畫(huà)技巧之外，還需要讓學(xué)生在實(shí)踐中明確、把握繪畫(huà)的規(guī)律，這也是十分重要的教學(xué)目標(biāo)。素描教學(xué)需要以強(qiáng)化學(xué)生的想象力以及創(chuàng)新能力為前提，讓學(xué)生能夠透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)[1]，提高學(xué)生素描學(xué)習(xí)的興趣。但是目前的高校美術(shù)素描教學(xué)中，教師的教學(xué)目標(biāo)主要是為了強(qiáng)化學(xué)生的對(duì)事物的外形描繪能力，對(duì)于素描本身的研究和分析重視不足，使得教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上也不夠科學(xué)，學(xué)生的注意力都在事物的表面上，不能進(jìn)行進(jìn)一步的理解與創(chuàng)造。其次高校素描教學(xué)的創(chuàng)新性不足。素描是利用點(diǎn)、線以及面等對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)造的，使畫(huà)面更具吸引力，并且能夠?qū)?chuàng)作者的藝術(shù)水平得到很好的反應(yīng)。素描使思想與情感的有效表達(dá)方式，與創(chuàng)新也密切相關(guān)，因此在素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)能力是十分必要以及重要的。但是當(dāng)前的素描教學(xué)中，教師在教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，雖然學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是在能力的全面提升與培養(yǎng)上卻受到了很大的限制[2]，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展以及美術(shù)教育的進(jìn)步都是極為不利的。最后高校素描教學(xué)中的評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)合理，完善的評(píng)價(jià)體系能夠促進(jìn)素描教育教學(xué)活動(dòng)的順利推進(jìn)，科學(xué)的定位學(xué)生，但是目前的教學(xué)評(píng)價(jià)方式只是教師對(duì)學(xué)生的單方面評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的主觀性比較強(qiáng)，而且在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師過(guò)分注重作業(yè)的表面質(zhì)量，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性。
二、高校素描教學(xué)的創(chuàng)新策略
1、確定合理的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)階段式的教學(xué)模式
當(dāng)前高校需要認(rèn)識(shí)到素描教學(xué)是要以藝術(shù)審美作為前提，在指導(dǎo)學(xué)生的素描技巧以及學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生感受以及創(chuàng)造美的能力的提升，對(duì)素描的本質(zhì)進(jìn)行分析與理解，這是高校素描教學(xué)的主要目的。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)效果的全面實(shí)現(xiàn)，高校素描教學(xué)可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)階段式的教學(xué)，最開(kāi)始，教師教學(xué)的主要目的就是為了使學(xué)生的基礎(chǔ)繪畫(huà)能力得到鞏固，通過(guò)寫(xiě)生進(jìn)行練習(xí)。到了中期，就要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)素描藝術(shù)語(yǔ)言以及風(fēng)格的認(rèn)識(shí)與理解，通過(guò)臨摹、自由創(chuàng)作指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練[3]。高級(jí)階段后，就要強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)作能力，讓學(xué)生參加各種比賽，開(kāi)展各種展覽活動(dòng)等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以提升。
2、緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新素描繪畫(huà)形式
素描教學(xué)的開(kāi)展能夠?qū)⑺囆g(shù)文明的發(fā)展與繁榮展現(xiàn)出來(lái)，并且在設(shè)計(jì)以及創(chuàng)作領(lǐng)域也占有十分重要的地位。社會(huì)不斷發(fā)展，時(shí)代不斷變遷，高校素描教學(xué)也應(yīng)積極創(chuàng)新與改革，傳統(tǒng)傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，緊跟時(shí)展的步伐，學(xué)習(xí)和吸收先進(jìn)的藝術(shù)思想與理念，明確素描未來(lái)發(fā)展的方向。傳統(tǒng)的素描教學(xué)中，教師都是讓學(xué)生從一點(diǎn)作為觀察點(diǎn)，繪制的素描圖畫(huà)在整體構(gòu)圖、透視、大小等方面都滿足要求，這些規(guī)定的出現(xiàn)能夠使素描繪畫(huà)更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，但是卻在一定程度上限制了學(xué)生創(chuàng)造力的提升，因此教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的素描觀察以及繪畫(huà)方式，讓學(xué)生使用夸張、對(duì)比等方法，使素描繪畫(huà)更加靈活，使畫(huà)面更加生動(dòng)，使素描的表現(xiàn)力得以提升。
3、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新
藝術(shù)發(fā)展要以創(chuàng)新作為核心，當(dāng)前高校素描教學(xué)的創(chuàng)新性不強(qiáng)，為此教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同材料、工具的特點(diǎn)進(jìn)行熟悉，讓學(xué)生敢于使用不同的材料以及工具進(jìn)行創(chuàng)作，使素描作品能夠讓人眼前一亮，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的效果。教師還可以讓學(xué)生通過(guò)多樣化的平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。與此同時(shí)，教師還需要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，不能提出絕對(duì)化的要求限制，使學(xué)生的創(chuàng)作不會(huì)受到傳統(tǒng)觀念的限制，能夠在開(kāi)放性的環(huán)境氛圍中強(qiáng)化自己的創(chuàng)造能力。
4、完善教學(xué)評(píng)價(jià)方式
傳統(tǒng)的素描教學(xué)中主要以教師評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)的主觀性和偶然性比較強(qiáng)，新時(shí)期，高校應(yīng)積極完善評(píng)價(jià)機(jī)制和方式，實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)，如教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，通過(guò)多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)讓學(xué)生明確自己的優(yōu)勢(shì)與不足，更加針對(duì)性的發(fā)展與創(chuàng)作。
三、結(jié)束語(yǔ)
當(dāng)前，藝術(shù)事業(yè)得到了很好的發(fā)展，高校素描教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展也顯得十分重要。應(yīng)明確素描教學(xué)的主要目標(biāo)，緊跟時(shí)代步伐，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，積極創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高校素描教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展。
作者：游偉 單位：贛南師范大學(xué)科技學(xué)院
參考文獻(xiàn)
[1]李軍平.高校素描教學(xué)現(xiàn)狀及改革對(duì)策分析[J].美與時(shí)代(中),2015,01:56-57.
關(guān)鍵詞：高校；素描；教學(xué)；創(chuàng)新
隨著社會(huì)的進(jìn)步，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注對(duì)子女藝術(shù)方面的培養(yǎng)。美術(shù)就是一門(mén)能夠增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的專業(yè)，選擇美術(shù)專業(yè)的學(xué)生也逐漸增多。素描作為高校美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)方面具有重要的作用。當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)識(shí)在潛移默化中發(fā)生著變化，固有的素描教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)美術(shù)專業(yè)人才的要求，因此，創(chuàng)新高校素描教學(xué)方法勢(shì)在必行。
一、高校素描教學(xué)存在問(wèn)題
1.教學(xué)形式和內(nèi)容單一當(dāng)前，一些高校的素描教學(xué)無(wú)論是形式上還是內(nèi)容上都類似于高中美術(shù)教學(xué)。首先，素描教學(xué)形式單一，一些高校依然采用寫(xiě)實(shí)的教學(xué)手法，即給學(xué)生指定一個(gè)實(shí)物，然后學(xué)生對(duì)照實(shí)物進(jìn)行素描繪圖，完成后再開(kāi)始另一個(gè)實(shí)物的繪制。重復(fù)性的教學(xué)內(nèi)容容易使學(xué)生感到枯燥、乏味，長(zhǎng)此以往，容易使學(xué)生失去對(duì)素描的興趣。其次，素描教學(xué)內(nèi)容單一，高校素描教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生在高中時(shí)期已經(jīng)臨摹過(guò)的作品，這種重復(fù)性且毫無(wú)新意的教學(xué)內(nèi)容容易使學(xué)生反感，不但難以使學(xué)生的素描能力得到提升，而且不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力的培養(yǎng)。2.缺乏明確的素描教學(xué)目標(biāo)素描是美術(shù)專業(yè)學(xué)生的必修課程，其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技巧、創(chuàng)新能力和想象力都具有重要的作用。通過(guò)素描學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握基本的繪畫(huà)技巧，而且能夠培養(yǎng)獨(dú)到的審美觀念，能夠通過(guò)事物的現(xiàn)象看到本質(zhì)，從而具備較強(qiáng)的藝術(shù)欣賞能力。然而，當(dāng)前一些高校的素描教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)并不明確，仍舊一味地注重對(duì)學(xué)生繪畫(huà)技能的培養(yǎng)，硬性要求學(xué)生必須完成一定的繪畫(huà)量，而較少培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的分析和研究能力。學(xué)生每天重復(fù)性地進(jìn)行寫(xiě)實(shí)訓(xùn)練，反復(fù)地對(duì)實(shí)物進(jìn)行描繪，而沒(méi)有看到事物的本質(zhì)，難以真正體會(huì)藝術(shù)的內(nèi)涵和素描的內(nèi)在美。
二、高校素描教學(xué)的創(chuàng)新方法
1.確立明確的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)下，社會(huì)對(duì)于美術(shù)專業(yè)學(xué)生的技能水平要求越來(lái)越高，學(xué)生不僅要有扎實(shí)的美術(shù)功底，還要具有發(fā)散性思維和創(chuàng)造性理念，只有這樣才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足，才能在美術(shù)行業(yè)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。因此，高校素描教師不僅要重視為學(xué)生講解理論知識(shí)，使學(xué)生能夠熟練掌握素描技巧，更重要的是要通過(guò)素描使學(xué)生具有獨(dú)立欣賞美的能力，并在此基礎(chǔ)上添加自己的想法，使作品得到升華，這才是美術(shù)的真正意義。基于此，在高校素描教學(xué)中，教師可以采用分段式教學(xué)方法。首先，教師從基礎(chǔ)的素描教學(xué)開(kāi)始，通過(guò)寫(xiě)生使學(xué)生的素描技能得到提升。其次，當(dāng)學(xué)生熟練掌握相關(guān)素描技巧后，教師開(kāi)始讓學(xué)生透過(guò)作品深入理解其內(nèi)涵。最后，在了解作品后，教師開(kāi)始加強(qiáng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以采用競(jìng)賽等形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和熱情，為學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段信息時(shí)代的到來(lái)給人們的生活和工作帶來(lái)了巨大的改變，素描教學(xué)也可以利用現(xiàn)代設(shè)備增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。以往一些教師一直沿用單一的素描教學(xué)方法，這不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高。現(xiàn)代教學(xué)手段可以給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，可以起到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性的作用。高校素描教師應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上引入現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合自身教學(xué)情況，制訂適合高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的多元化教學(xué)方法。西方素描教學(xué)中有很多方法是值得我們借鑒的，高校教師可以選擇西方素描教學(xué)方法中適合我國(guó)素描教學(xué)的方法，并注入新的觀念和內(nèi)容，從而創(chuàng)造新的素描教學(xué)手法和表現(xiàn)技巧，使素描成為學(xué)生主動(dòng)表達(dá)內(nèi)心情感的課程。當(dāng)前，我國(guó)各大美術(shù)院校在創(chuàng)新素描教學(xué)方法方面積累了不少經(jīng)驗(yàn)，不同的院校在素描教學(xué)探索的方向和方法上存在一定的差異。但是，因?yàn)橛兄鴮?duì)藝術(shù)的共同追求和作為教師的責(zé)任感，高校素描教師并肩戰(zhàn)斗在素描教學(xué)改革的前沿。只有通過(guò)相關(guān)人員的共同努力和探索，素描教學(xué)才能得到更大的提升，才能展現(xiàn)出素描藝術(shù)的價(jià)值和魅力。
結(jié)語(yǔ)
當(dāng)前，我國(guó)一些高校的素描教學(xué)形式和內(nèi)容單一，教學(xué)目標(biāo)不明確，影響了素描教學(xué)質(zhì)量的提高，也不利于美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)。因此，高校首先應(yīng)該樹(shù)立明確的素描教學(xué)目標(biāo)，然后要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)素描教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生對(duì)素描學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓性思維，進(jìn)而提高素描教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的素描人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]游偉.高校素描教學(xué)創(chuàng)新分析.藝術(shù)品鑒，2016（11）.
關(guān)鍵字：高校舞蹈教學(xué)；創(chuàng)新；學(xué)生為主體
一、前言
在各高校教育對(duì)學(xué)生身心健康的日益關(guān)注下出現(xiàn)了多種形式的運(yùn)動(dòng)教學(xué)方式，其中把音樂(lè)、美結(jié)合起來(lái)加入動(dòng)態(tài)因素的舞蹈得到了廣大學(xué)生的青睞，高校舞蹈教學(xué)也逐漸占領(lǐng)著高校教育中的一席之地，不斷調(diào)整教學(xué)方式的方向和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。舞蹈是一門(mén)結(jié)合技巧動(dòng)作和學(xué)生內(nèi)心世界的形體藝術(shù)形式，采用不同的教學(xué)模式，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理教育產(chǎn)生不一樣的效果，通過(guò)研究得出舞蹈教學(xué)最好的模式是現(xiàn)代引導(dǎo)學(xué)生身心健康的關(guān)鍵途徑。
二、傳統(tǒng)的高校舞蹈教學(xué)模式
（一）課程設(shè)置不科學(xué)，教學(xué)方法守舊
高校每學(xué)年的課程設(shè)置都是按照入學(xué)前對(duì)學(xué)生安排的人才培養(yǎng)計(jì)劃來(lái)執(zhí)行的。很多高校因?yàn)槭艿浆F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不完善、研究實(shí)際能力不高以及師資教學(xué)力量不夠這些方面的影響而無(wú)法完成人才培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)定的教學(xué)進(jìn)度，在教務(wù)處也沒(méi)有較好的處理方法下，教師就會(huì)減少授課的內(nèi)容，通過(guò)這種單方面的追求效率來(lái)完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。很多高校只把舞蹈課設(shè)為選修課，其中很大一部分舞蹈選修課沒(méi)有實(shí)際的發(fā)揮作用而只是形式上的存在，大學(xué)四年只有一個(gè)學(xué)期來(lái)教授這門(mén)課，每個(gè)星期總共才兩個(gè)課時(shí)，這種情況壓根不能為學(xué)生創(chuàng)造完善的舞蹈教學(xué)環(huán)境，只會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越不重視對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)，只是應(yīng)付了事。對(duì)學(xué)生教學(xué)的方法也不對(duì)，把基本動(dòng)作教會(huì)給學(xué)生而忽略對(duì)音樂(lè)聆聽(tīng)能力的培養(yǎng)，這些都是陳舊教學(xué)方法的弊端。
（二）教學(xué)模式刻板、內(nèi)容缺乏創(chuàng)新
在各大高校中，受到舞蹈教育開(kāi)始比較晚和師資力量不夠的影響，很多高校都沒(méi)有設(shè)置好適合本院系的教學(xué)模式和課程安排。所以很多高校在舞蹈教學(xué)上都沿用中央民族大學(xué)和北京舞蹈學(xué)院的教學(xué)模式和課程設(shè)置。諸多高校設(shè)置的民族民間舞、芭蕾基訓(xùn)、素質(zhì)技巧這些舞蹈教學(xué)課程都是以中央民族大學(xué)和北京舞蹈學(xué)院的考試視頻為標(biāo)準(zhǔn)。很多學(xué)生都是為了避免高考文化分?jǐn)?shù)低的帶來(lái)缺陷而選擇舞蹈，他們沒(méi)有很強(qiáng)的舞蹈功底，導(dǎo)致很多高校招進(jìn)的學(xué)生基本水平都不高。很多高校老師在對(duì)學(xué)生授課的過(guò)程中沒(méi)有考慮到生源的實(shí)際情況，只是一味的沿襲中央民族大學(xué)、北京舞蹈學(xué)院的教學(xué)模式和課程安排，根本無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的真實(shí)需求，這種情況只會(huì)造成學(xué)生動(dòng)作不達(dá)標(biāo)并且出現(xiàn)厭學(xué)的情緒、教師無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)、教師討厭推出新課程這三者不斷地惡性循環(huán)下去。
三、以學(xué)生為主體的舞蹈教學(xué)創(chuàng)新
（一）樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)地位
把學(xué)生作為教學(xué)主體的思想不僅影響著每個(gè)階段的教學(xué)工作，也涉及到高校的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的主觀意識(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)也會(huì)增強(qiáng)，所以更應(yīng)該突出以學(xué)生為主體的思想的重要性。只有確定了學(xué)生在教學(xué)地位中的重要性，才能順利的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)和把學(xué)生的需求融入到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的編輯中，把握好學(xué)生這個(gè)年齡段的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上體會(huì)到舞蹈帶來(lái)的動(dòng)感和激情。舞蹈教學(xué)中教師與學(xué)生傳統(tǒng)地位的變化得益于教學(xué)主體的轉(zhuǎn)換，教師把發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性作為教學(xué)內(nèi)容的一大重點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生完善自我，確保教學(xué)活動(dòng)能夠持久發(fā)展下去。
（二）圍繞學(xué)生開(kāi)展情感教育，強(qiáng)化藝術(shù)感悟能力
舞蹈是一門(mén)結(jié)合肢體訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生情感的課程，只有把對(duì)音樂(lè)的理解與肢體訓(xùn)練融為一體才能發(fā)揮出舞蹈極致的感染力，把個(gè)人情感恰如其分的添加進(jìn)去。培養(yǎng)健康向上的情感對(duì)舞蹈教學(xué)和智力發(fā)展都有促進(jìn)作用，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的激情、邏輯的清晰，從不同方面激發(fā)學(xué)生心理的潛能。學(xué)生對(duì)肢體語(yǔ)言和音樂(lè)節(jié)奏的感悟離不開(kāi)豐富敏感的情感經(jīng)歷，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心世界對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)并通過(guò)感悟表達(dá)出來(lái)才是舞蹈教學(xué)最終的目的地。情感教育的開(kāi)展不僅可以增加師生之間的感情交流，還可以引導(dǎo)學(xué)生往健康的情感觀上延伸，把這種切身體會(huì)的感覺(jué)運(yùn)用到學(xué)生身上，教會(huì)學(xué)生如何調(diào)節(jié)不良情緒，朝健康積極地情緒上發(fā)展。
（三）陶冶性情、注重學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展
以前守舊的舞蹈教學(xué)只注重對(duì)舞蹈技巧和肢體語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，沒(méi)有重視對(duì)舞蹈中藝術(shù)元素的培養(yǎng)和學(xué)生性格的形成，這就使以前的舞蹈教學(xué)只在乎外在的東西，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程缺乏生氣。新時(shí)期的到來(lái)促使各大高校加大了對(duì)學(xué)生身心健康的鍛煉和對(duì)自身情感世界的感知，對(duì)90后的關(guān)注隨著他們邁入大學(xué)校門(mén)而日益增加，90后這一代的諸多行為也存在著很多的爭(zhēng)議。高校教育的任務(wù)是讓學(xué)生同時(shí)擁有健康的身體和心理。學(xué)生好性情的培養(yǎng)可以通過(guò)舞蹈教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，青少年內(nèi)心的不拘可以通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)旋律來(lái)消除，把學(xué)生情緒上的浮躁壓下去，減少大起大落的心情的出現(xiàn)頻率，舞蹈教學(xué)在高校素質(zhì)教育上發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，在一定程度上防止了學(xué)生負(fù)面情緒帶來(lái)的過(guò)多影響，保證學(xué)生的身心朝健康的方面發(fā)展。
四、結(jié)語(yǔ)
高校舞蹈教學(xué)的開(kāi)展逐漸取得了社會(huì)的認(rèn)同和支持，學(xué)生也開(kāi)始接受并且推崇這種教學(xué)模式，隨著各大高校中舞蹈協(xié)會(huì)這一組織的產(chǎn)生，為舞蹈教學(xué)的延伸提供了強(qiáng)有力的幫助。教學(xué)模式的變化不僅增強(qiáng)了舞蹈教學(xué)的影響程度，還把高校舞蹈教學(xué)從原來(lái)單一的課堂上帶到了和學(xué)生息息相關(guān)的實(shí)際生活中，完成了從簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言到內(nèi)心感悟的提升，開(kāi)啟了一條新的教學(xué)改革之路，是高校素質(zhì)教育中不可或缺的一部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中肯定會(huì)遇到很多無(wú)法預(yù)料的阻礙，這個(gè)掃除障礙的過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌毅力最好的課堂。對(duì)于任何舞蹈學(xué)習(xí)者，無(wú)論你有沒(méi)有很好的功底，只要找到學(xué)習(xí)舞蹈的方法，并且不畏艱難的去實(shí)踐和探索，總會(huì)功夫不負(fù)有心人。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞 高校 足球教學(xué) 現(xiàn)狀 方案
足球可以說(shuō)是世界范圍內(nèi)最受歡迎的體育項(xiàng)目之一，在國(guó)內(nèi)足球課程的開(kāi)設(shè)也極為廣泛，但是就整體水平而言，與世界足球強(qiáng)國(guó)相比還有較大的差距，因此在教學(xué)工作中必須要注重足球教學(xué)過(guò)程的方式方法，摒棄以往教學(xué)模式中不合理之處，借鑒國(guó)外優(yōu)秀的教學(xué)模式，再根據(jù)我國(guó)的現(xiàn)狀加以改良，以期盡可能的縮小國(guó)內(nèi)足球水平與世界領(lǐng)先水平之間的差距，最終達(dá)到世界一流的目的。
一、國(guó)內(nèi)高校的足球教學(xué)現(xiàn)狀
足球與我國(guó)古代盛行的蹴鞠類似，自高校開(kāi)展足球課程以來(lái)，吸引了很多高校學(xué)生的注意力。在國(guó)內(nèi)足球?qū)W科教學(xué)人員長(zhǎng)時(shí)間的努力之下，現(xiàn)今國(guó)內(nèi)的足球教育水平已經(jīng)得到了大幅度的提升，同時(shí)國(guó)內(nèi)的足球水平也得到了進(jìn)一步的提高。然而，與國(guó)外一些頂尖的足球教育體系相比依舊還存在一定的差距，因此需要國(guó)內(nèi)高校足球?qū)W科的教育工作者竭盡所能為我國(guó)足球奉獻(xiàn)出自己的力量，現(xiàn)今國(guó)內(nèi)足球教學(xué)的現(xiàn)狀如下。
（一）國(guó)內(nèi)高校的足球教學(xué)觀念現(xiàn)狀
目前，國(guó)內(nèi)教育的主要理念就是以學(xué)生為核心，在足球等體育學(xué)科的教育過(guò)程中更是提出了健康為首的教育理念。希望能夠通過(guò)體育教育進(jìn)一步提升高校學(xué)生的身體素質(zhì)，讓他們能夠了解探索出適合于自身的鍛煉方案。然而就現(xiàn)實(shí)情況而言，國(guó)內(nèi)的足球教育的實(shí)際情況與教學(xué)理念還存在較大的差距，國(guó)內(nèi)高校的足球教育還存在只是在某一時(shí)期對(duì)學(xué)生的足球水平加以測(cè)試訓(xùn)練，并沒(méi)有結(jié)合高校學(xué)生的實(shí)際情況，只是依據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行死板的訓(xùn)練，其可變程度不高，并未做到以學(xué)生為核心，因此容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于足球失去興趣，最終對(duì)高校學(xué)生足球?qū)嶋H水平的提高產(chǎn)生一定的阻礙。
（二）國(guó)內(nèi)高校足球教學(xué)模式現(xiàn)狀
高校足球教學(xué)的方案眾多，大體涵蓋了教師講授、實(shí)際演示、學(xué)生自行練習(xí)、足球競(jìng)賽、視頻教學(xué)等。其中教師講授所指的是針對(duì)某一個(gè)足球動(dòng)作加以講述，將其中的重點(diǎn)向?qū)W生詳細(xì)闡述，同時(shí)也較為注意講解的方式。而實(shí)際演示指的是教育人員通過(guò)自身的演示對(duì)將足球技術(shù)的動(dòng)作規(guī)范向?qū)W生加以展示，同時(shí)對(duì)每一個(gè)動(dòng)作加以分解，最終讓學(xué)生加以明晰。讓學(xué)生自行練習(xí)主要是通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練來(lái)讓學(xué)生充分掌握足球的各類技術(shù)。足球競(jìng)賽是讓高校學(xué)生通過(guò)實(shí)際競(jìng)賽來(lái)提高自身的足球水平，同時(shí)讓他們對(duì)自身的缺點(diǎn)加以詳細(xì)認(rèn)知，最終達(dá)到提高高校學(xué)生足球能力的目的。而視頻教學(xué)則主要是通過(guò)如今發(fā)達(dá)的信息技術(shù)，將各類難度較大的動(dòng)作加以分解，讓學(xué)生觀看一些經(jīng)典的比賽，最終加深學(xué)生對(duì)足球競(jìng)賽實(shí)質(zhì)的理解。
上述高校足球教育的方案都有著自身的優(yōu)勢(shì)，但也都有著一定的局限性，在目前國(guó)內(nèi)足球教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，各類方案都有得到了適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，然而還是以傳統(tǒng)的教師講授、實(shí)際演示為主，而其余的方案由于各種原因的限制還沒(méi)有得以普及，這嚴(yán)重限制了我國(guó)高校學(xué)生足球水平的提升。
二、國(guó)內(nèi)高校足球教學(xué)的創(chuàng)新方案
國(guó)內(nèi)高校足球教學(xué)的創(chuàng)新過(guò)程就是要摒棄以往的陋習(xí)，將全新的觀念引入足球教學(xué)工作中，進(jìn)一步改善國(guó)內(nèi)足球教育中所出現(xiàn)的窘?jīng)r。其具體的創(chuàng)新方案如下：
（一）對(duì)國(guó)內(nèi)高校足球教學(xué)的觀念加以革新
在以往的教育觀念中，往往容易將教育工作者作為足球教育過(guò)程中的核心，而忽略了學(xué)生的主體地位，在現(xiàn)今雖然已經(jīng)樹(shù)立了以人為本的教學(xué)觀念，但是這一理念在大多數(shù)高校的實(shí)際教學(xué)工作中并沒(méi)有落到實(shí)處。因此，必須樹(shù)立起高校足球教師以學(xué)生為核心的意識(shí)，關(guān)心學(xué)生的實(shí)際需求，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的興趣加以合理的引導(dǎo)，使其轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識(shí)的動(dòng)力。除此之外，還必須讓學(xué)生樹(shù)立起終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的鍛煉習(xí)慣。
（二）對(duì)國(guó)內(nèi)高校足球教學(xué)的方案加以革新
由于現(xiàn)今信息技術(shù)已經(jīng)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，所以可以借助其高效性與及時(shí)性的特點(diǎn)，使其融入到高校足球的教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮出視頻教學(xué)的現(xiàn)實(shí)作用。由于高校某些足球教師的年齡較大，受到了身體因素的極大限制，因此在演示某一些較為困難的技術(shù)動(dòng)作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)作不規(guī)范等相關(guān)的問(wèn)題，這一情況將直接影響足球課程的教學(xué)效果。而采用視頻教學(xué)則不然，它一方面能夠借助年長(zhǎng)教育人員豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另一方面還能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到標(biāo)準(zhǔn)的足球技術(shù)動(dòng)作，因此具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。另外，還必須注重學(xué)生的練習(xí)，不能一味地傳授理論知識(shí)，要讓他們通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到自己的不足并加以改正。與此同時(shí)，還必須定期舉行相應(yīng)的足球競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球訓(xùn)練的積極性，真正實(shí)現(xiàn)提升他們實(shí)戰(zhàn)水平的目的。
三、總結(jié)
對(duì)國(guó)內(nèi)高校的足球教學(xué)加以創(chuàng)新能夠在很大程度上解決如今教學(xué)工作中所存在的問(wèn)題，提升學(xué)生的足球?qū)崙?zhàn)能力，同時(shí)還能夠進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)足球教育事業(yè)的發(fā)展。本文主要對(duì)國(guó)內(nèi)高校足球教育現(xiàn)狀加以分析，進(jìn)而給出相應(yīng)的創(chuàng)新方案，希望能夠?yàn)閲?guó)內(nèi)高校足球教學(xué)工作的良好開(kāi)展貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力。
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1.1高校教育教學(xué)方面
目前，高校教育教學(xué)并沒(méi)有脫離傳統(tǒng)教育模式，與創(chuàng)新型教育的實(shí)施有一定的沖突。我國(guó)高校長(zhǎng)期實(shí)施傳統(tǒng)的灌輸式教育教學(xué)模式，忽視了學(xué)生創(chuàng)新觀念和意識(shí)的培育，致使學(xué)生局限于掌握大量理論知識(shí)，而難以發(fā)明創(chuàng)造新事物。高校實(shí)踐教學(xué)普遍薄弱，盡管有進(jìn)行創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)課，但基本都屬于形式化。實(shí)踐教學(xué)教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力不夠重視，未能給予很好的指導(dǎo)和有效地培養(yǎng)創(chuàng)新能力。高校對(duì)于創(chuàng)新教育教學(xué)缺乏足夠重視，沒(méi)有相應(yīng)的制度保障。創(chuàng)新教育主要體現(xiàn)在科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，多數(shù)高校缺少專業(yè)指導(dǎo)教師，科技創(chuàng)新氛圍不夠濃，學(xué)生參與面窄、機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)難以深入。
1.2學(xué)生創(chuàng)新觀念方面
高校許多學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新具有積極主動(dòng)的態(tài)度，但創(chuàng)新能力不夠，實(shí)踐的勇氣和能力不足；缺乏創(chuàng)新的毅力，在實(shí)踐中碰到困難就會(huì)選擇放棄；不具備科技創(chuàng)新所必需的觀察力，缺少思維能力、邏輯能力、發(fā)散能力等創(chuàng)新方面的培養(yǎng)和鍛煉。制約高校學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展因素頗多。創(chuàng)新意識(shí)薄弱，主動(dòng)創(chuàng)新精神缺乏；思維活躍，而思維方式不夠創(chuàng)新；學(xué)生思維夠敏捷，但知識(shí)面寬度不夠，知識(shí)的吸收是獨(dú)立的、互不相關(guān)的；思考問(wèn)題缺乏靈活性、全面性和深度；處理問(wèn)題的方法都類似，缺乏新意和突破，體現(xiàn)在言語(yǔ)、作業(yè)、試卷、論文中；毅力不足，面對(duì)困難和挫折，很難堅(jiān)持下去。
2提高高校創(chuàng)新教育教學(xué)的建議
創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的基礎(chǔ)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的基本要求。高校教育教學(xué)必須走深化改革的創(chuàng)新之路，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、更新觀念、創(chuàng)新制度，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，這既是新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，更是高校改革與發(fā)展的必然選擇。教育教學(xué)創(chuàng)新是高校改革的核心內(nèi)容，但目前存在著教育教學(xué)手段和模式普遍雷同，缺乏創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活嚴(yán)重脫節(jié)，過(guò)于行政化，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力未給予足夠關(guān)注等問(wèn)題普遍存在，導(dǎo)致高校教育教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)施受到極大阻礙。
2.1高校必須重視創(chuàng)新教育，深化改革創(chuàng)新之路
教育思想觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)過(guò)程，高校教育的整個(gè)過(guò)程必須不斷轉(zhuǎn)變教育思想觀念，保持教育思想觀念的不斷變革和及時(shí)更新。我國(guó)高校應(yīng)緊跟時(shí)代，樹(shù)立創(chuàng)新教育的理念，貫徹素質(zhì)教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，建立求知?jiǎng)?chuàng)新的教學(xué)思想。創(chuàng)新教育是一種全方位改造教育過(guò)程和學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的教育，是一種面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育，是一種既重結(jié)果、更重過(guò)程的創(chuàng)新特征的教育，是一種要從個(gè)體的心智世界源源不斷地去誘導(dǎo)出一些提供最佳創(chuàng)意的人格特征的教育。首先，高校應(yīng)創(chuàng)新教育教學(xué)管理機(jī)制。教育管理作為一個(gè)系統(tǒng)，應(yīng)將研究與改革、建設(shè)、管理四者有機(jī)結(jié)合，制定相應(yīng)的政策，實(shí)行持續(xù)性調(diào)整機(jī)制，達(dá)到整體性提高的目的。教學(xué)改革作為一個(gè)系統(tǒng)，應(yīng)形成整體優(yōu)化的人才培養(yǎng)方案、整體推進(jìn)的教學(xué)改革思路、整合的教學(xué)管理模式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)和提高綜合素質(zhì)的目的。其次，完善教育教學(xué)管理系統(tǒng)。強(qiáng)化教學(xué)管理的設(shè)計(jì)、監(jiān)控、反饋等功能；強(qiáng)化學(xué)院在教學(xué)管理層面中的主體地位；強(qiáng)化教學(xué)管理對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)功能；強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)管理中的激勵(lì)、導(dǎo)向作用，最終形成良性運(yùn)作機(jī)制。最后，高校應(yīng)將創(chuàng)新教育教學(xué)作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一項(xiàng)全局性、先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性的任務(wù)。創(chuàng)新教育教學(xué)要在育人觀、人才質(zhì)量觀、教學(xué)觀等方面深入落實(shí)。
2.2高校創(chuàng)新教育實(shí)施的多面性
高校創(chuàng)新教育教學(xué)的發(fā)展應(yīng)從教學(xué)方法、考試制度、教師隊(duì)伍建設(shè)等進(jìn)行深入改革。在教學(xué)方法方面，充分利用現(xiàn)代化多媒體，發(fā)揮多媒體教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，探索一種適合學(xué)生全面發(fā)展，符合建設(shè)社會(huì)所需創(chuàng)新人才的教育教學(xué)模式。在考試制度方面，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為目的來(lái)命題，將統(tǒng)一性、多樣性與創(chuàng)新性相結(jié)合，重點(diǎn)放在發(fā)展獨(dú)特創(chuàng)新的能力和優(yōu)勢(shì)。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，教師要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法深化改革創(chuàng)新。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是教學(xué)改革創(chuàng)新的關(guān)鍵。高校應(yīng)優(yōu)化教師隊(duì)伍，選好學(xué)術(shù)帶頭人，加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育思想和運(yùn)用現(xiàn)代教育手段的培養(yǎng)，并隨時(shí)更新知識(shí)，加強(qiáng)進(jìn)修培訓(xùn)，提高廣大教師的素質(zhì)。只有進(jìn)行教育教學(xué)方法的創(chuàng)新、考試制度的創(chuàng)新和教師隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)高校教育教學(xué)的多樣性、開(kāi)放性和創(chuàng)新性，才能使高校教育教學(xué)具有未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，不斷地為國(guó)家培養(yǎng)出具有開(kāi)拓精神的創(chuàng)新人才。
2.3加強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
大力培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)鍵是要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的認(rèn)知，并把這種認(rèn)知升華為對(duì)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)和民族進(jìn)步的責(zé)任心。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，擺脫以教師為中心，課堂為中心，教材為中心的教育教學(xué)模式，把教育教學(xué)過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。此外，要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新毅力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立一定的自信和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。創(chuàng)新不僅需要有實(shí)干精神，更需要有勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣以及堅(jiān)定的意志力。最后，要鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，而實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該突出目的性、多樣性和實(shí)效性。實(shí)踐是創(chuàng)新精神的源泉，知識(shí)教育本身不能帶來(lái)創(chuàng)新，只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)新。
3小結(jié)
因受到我國(guó)傳統(tǒng)思維以及固有技術(shù)的限制，當(dāng)前高校教學(xué)檔案管理還存在著諸多弊端，有待完善。所以，加強(qiáng)高校教學(xué)的檔案管理模式創(chuàng)新乃是當(dāng)前高校教學(xué)檔案建設(shè)的一項(xiàng)至關(guān)重要的工作任務(wù)。觀其現(xiàn)狀，高校教學(xué)檔案管理工作唯有開(kāi)辟新的有效發(fā)展渠道，充分將其自身的服務(wù)管理功能發(fā)揮出來(lái)，才可以為高校教學(xué)檔案管理帶來(lái)更大的發(fā)展空間。本文便將美學(xué)原理融入了高校教學(xué)的檔案管理模式中，希望借此文內(nèi)容，可以為高校教學(xué)檔案管理工作提供一份可靠的保障。
【關(guān)鍵詞】
高校教學(xué)；檔案管理；管理現(xiàn)狀；改革創(chuàng)新；美學(xué)管理
近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，綜合國(guó)力的逐漸提升，各行各業(yè)對(duì)于綜合素質(zhì)人才的需求量也日漸增強(qiáng)。高校教學(xué)管理乃是我國(guó)教育部門(mén)一直以來(lái)重點(diǎn)關(guān)注研究的一項(xiàng)問(wèn)題，而在高校教學(xué)管理中，其教學(xué)檔案管理則是管理內(nèi)容的重中之重。然而，目前我國(guó)的高校檔案管理中還存在著很大的發(fā)展空間，并且相比于西方發(fā)達(dá)國(guó)家而言，其現(xiàn)狀中也存在著諸多弊端。故此，改革當(dāng)前高校的教學(xué)檔案管理模式，經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究創(chuàng)新出新的管理方法，乃是當(dāng)前高校教學(xué)檔案管理工作者刻不容緩的義務(wù)與責(zé)任。本文便根據(jù)當(dāng)前高校教學(xué)檔案的教學(xué)管理模式現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并且創(chuàng)新出了美學(xué)管理的實(shí)踐方法，希望能為高校教學(xué)檔案管理工作的可持續(xù)發(fā)展，提供一份借鑒建議。
一、高校教學(xué)檔案管理中應(yīng)用美學(xué)的理念闡述
近年來(lái)，隨著我國(guó)完成自傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的巨大轉(zhuǎn)變以后，國(guó)民的綜合素質(zhì)水平也都得到了整體的提高，故此，人們?cè)谑褂脵n案的時(shí)候，也開(kāi)始潛意識(shí)的參入審美要求。除此之外，受眾群在瀏覽檔案的時(shí)候，對(duì)于檔案的要求也不再局限于滿足檔案的實(shí)用性能，開(kāi)始逐漸融入了越來(lái)越強(qiáng)烈的審美傾向，故此，在高校教學(xué)檔案管理工作當(dāng)中，適當(dāng)?shù)匾朊缹W(xué)原理，從而創(chuàng)造出新的檔案管理模式，不僅可以為高校教學(xué)檔案管理事業(yè)融入嶄新的活力，并且還非常有助于探討分析出新的檔案管理領(lǐng)域，這對(duì)于提高高校教學(xué)檔案管理的利用價(jià)值來(lái)說(shuō)，起到了難以估量的積極性作用。經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究表明，將美學(xué)的原理融合進(jìn)高校教學(xué)檔案的管理模式中，對(duì)于提高其工作質(zhì)量與工作效率來(lái)說(shuō)，都起到了非常積極的促動(dòng)作用，非常值得廣泛推廣應(yīng)用。一般來(lái)說(shuō)，檔案管理中的美學(xué)內(nèi)涵體現(xiàn)在以下四點(diǎn)上：檔案材料整理、檔案內(nèi)容匯編、數(shù)字多媒體網(wǎng)絡(luò)以及檔案室的室內(nèi)布置。本文便根據(jù)這四項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。
二、檔案材料整理可以反映出真實(shí)的美感以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿栏?/p>
高校的教學(xué)檔案乃是整個(gè)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累所凝結(jié)出的產(chǎn)物，它真實(shí)客觀地記錄下了高校教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，其檔案的內(nèi)容中匯聚著師生共同創(chuàng)造的智慧與心血。文件檔案雖然不似文學(xué)作品那樣用一種朦朧的充斥著美感的語(yǔ)言去描繪形象，但是卻用其豐富、具象的真實(shí)內(nèi)涵帶給人一種生動(dòng)的智慧靈感，體會(huì)到了一種歲月與歷史打磨出的深沉感。檔案所反映出的真實(shí)美感以及嚴(yán)謹(jǐn)美感中，包含了：現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性與超越性，這也是“內(nèi)容美”所反映出來(lái)的主要特征，它以最為直觀的方式體現(xiàn)出了美感的統(tǒng)一性，并且這種美一直蘊(yùn)含在對(duì)于美的事物以及審美活動(dòng)的理解當(dāng)中。
故此，在高校教學(xué)檔案工作人員進(jìn)行檔案材料的收集與整理時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)建立起教學(xué)檔案的管理體系制度，其管理體系的框架結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)以簡(jiǎn)約鮮明、圖文并茂、清晰美觀作為基本原則。除此之外，還需要充分運(yùn)用其美學(xué)當(dāng)中的對(duì)稱、條理性、韻律、布局以及均衡等各種專業(yè)性原理，依照檔案內(nèi)容的不同，而采取搭配不同的字號(hào)、字體以及圖樣的形式，以此來(lái)體現(xiàn)出高校教學(xué)檔案的結(jié)構(gòu)美，并且可以有效的增強(qiáng)高校教學(xué)檔案管理體系的感染性與直觀性。例如說(shuō)，在試卷管理體系制度之中，便可以使用一些幾何圖形增強(qiáng)美感，學(xué)生也會(huì)對(duì)考試更具積極性與能動(dòng)性；在教學(xué)音像資料的管理體系當(dāng)中，按照內(nèi)容進(jìn)行添加多元化的突破，并且使檔案內(nèi)容的設(shè)計(jì)布局更為科學(xué)合理，將主題突出出來(lái)。這會(huì)使瀏覽者在翻閱的時(shí)候，更為一目了然，記住檔案內(nèi)容。
三、檔案內(nèi)容匯編可以展現(xiàn)出內(nèi)外統(tǒng)一和諧的美感
教學(xué)檔案可以影射出眾多層面，并且涉及到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，其檔案的內(nèi)容中所融合的周而復(fù)始的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)閃爍著一代又一代叫熟人的智慧與思維。故此，開(kāi)發(fā)利用這些非常具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值意義的教學(xué)檔案，其核心內(nèi)容便在于引入新的檔案管理理念與檔案管理模式，促進(jìn)其自身的可持續(xù)發(fā)展。從根本上來(lái)看，檔案文化與我國(guó)的民族傳統(tǒng)文化乃是一脈相承的，檔案學(xué)學(xué)科同文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)與美術(shù)學(xué)等相關(guān)學(xué)科都是非常近似、不分彼此的，這邊促使檔案學(xué)的內(nèi)涵底蘊(yùn)更為寬廣、深厚。于是，基于此角度作為出發(fā)點(diǎn)，借助美學(xué)的理念來(lái)重新便會(huì)研究高校教學(xué)檔案，賦予其高校教學(xué)檔案文化新的文化內(nèi)涵，乃是高校教學(xué)檔案編研工作進(jìn)行改革創(chuàng)新的有效途徑。我國(guó)的計(jì)量學(xué)院中曾將美學(xué)注入于高校教學(xué)檔案的編制研究工作當(dāng)中，將傳統(tǒng)原始的，無(wú)法構(gòu)成體系的零散材料全部通過(guò)編研，排編成了一本本優(yōu)良精美的書(shū)籍，而且成功地創(chuàng)造出了教學(xué)檔案業(yè)的新經(jīng)典，大大提高了檔案文化的實(shí)時(shí)利用率。除此之外，高校教學(xué)檔案的特殊性也促成了檔案裝幀匯編這種形式的可能性大大增強(qiáng)。其檔案匯編工作主要針對(duì)于檔案封面、檔案扉頁(yè)、檔案目錄、檔案數(shù)據(jù)、檔案概要與檔案的裝訂形式等綜合性質(zhì)的全面統(tǒng)籌計(jì)劃，而后依照其檔案的具體內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。在進(jìn)行匯編的過(guò)程當(dāng)中，要求檔案的目錄、概要、內(nèi)容、數(shù)據(jù)全部呈現(xiàn)為統(tǒng)一比例，其中的字體格式與表格的排版都應(yīng)當(dāng)具有規(guī)范條理性，所采用的字體也應(yīng)當(dāng)具有藝術(shù)美感，卷中的排列要有次序，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)文字內(nèi)容、語(yǔ)言內(nèi)容、結(jié)構(gòu)內(nèi)容的規(guī)范性。
四、高校教學(xué)檔案管理中建立數(shù)字網(wǎng)絡(luò)多媒體管理時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重整體畫(huà)面的美感
在當(dāng)下多元化的時(shí)代背景之下，高校教學(xué)檔案工作實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息化的管理模式乃是一種必然性的發(fā)展趨勢(shì)。故此，多媒體的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化管理模式的應(yīng)用，不僅為高等院校的教學(xué)檔案管理開(kāi)發(fā)開(kāi)辟了一條新的途徑，還促使美學(xué)的理念運(yùn)用得越發(fā)廣泛。建立起高校教學(xué)檔案網(wǎng)頁(yè)模塊的設(shè)計(jì)以及應(yīng)用多媒體藝術(shù)匯編檔案的模式，并且注重模式中的音樂(lè)與視覺(jué)效果，通過(guò)布局、構(gòu)圖、色彩與音樂(lè)等各種可以展現(xiàn)美學(xué)的藝術(shù)效果，描繪出一幅和諧統(tǒng)一美的畫(huà)卷。在構(gòu)圖與布局上，應(yīng)當(dāng)注重其畫(huà)面板式的組成比例，要在
視覺(jué)上使用空間組合的方式，構(gòu)造出和諧化、統(tǒng)一化的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，促使畫(huà)面更具吸引力。在視覺(jué)與音樂(lè)方面，應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地運(yùn)用色彩色調(diào)的對(duì)比將節(jié)奏調(diào)和均勻。在設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注意色彩的整體效果與視覺(jué)效果，應(yīng)當(dāng)在合理統(tǒng)一的基礎(chǔ)之上，達(dá)到色彩均衡的目的。此外，還應(yīng)當(dāng)注意色彩漸變與色彩突變的交錯(cuò)關(guān)系。還可以在網(wǎng)頁(yè)當(dāng)中選擇一些勵(lì)志、奮發(fā)的歌曲作為背景烘托，增強(qiáng)美感藝術(shù)的感染性。
五、高校教學(xué)檔案室內(nèi)部所布置展示出的環(huán)境美感
高校檔案室的環(huán)境美感主要由兩個(gè)方面組成，一方面是硬件；另一方面是軟件。其中，硬件包括有：檔案盒、檔案柜、室內(nèi)植物、室內(nèi)壁畫(huà)、閱覽桌椅以及室內(nèi)窗簾等等物品；而軟件便包括有整體色彩、環(huán)境布局以及人文景觀等感官上的內(nèi)涵。一般來(lái)說(shuō)，保證檔案室內(nèi)的環(huán)境美感可以從兩個(gè)方面入手：其一，檔案盒其具有藝術(shù)美感的創(chuàng)新。將檔案盒歸類上架乃是高校教學(xué)檔案管理中的最后程序，也是展現(xiàn)檔案室環(huán)境美感的一項(xiàng)重要內(nèi)容。所以，如果想要保證保證檔案盒的美感，可以在檔案盒的背面與盒面上進(jìn)行創(chuàng)新。例如說(shuō)，確定檔案盒的顏色，根據(jù)不同的分類而選擇不同的色彩，其整體色彩應(yīng)當(dāng)與檔案室的裝修色調(diào)相吻合等等；其二，創(chuàng)建出祥和、舒適的檔案室環(huán)境。檔案柜乃是室內(nèi)的空間實(shí)體，所以它的擺放位置是非常重要的，運(yùn)用美學(xué)的原理將這些空間實(shí)體進(jìn)行合理的拜訪會(huì)使得環(huán)境布局更為安靜舒適。在布置檔案室的時(shí)候，既應(yīng)當(dāng)注重其布局的搭配，又應(yīng)當(dāng)注重其色彩的搭配，這二者是相輔相成的，所以唯有如此，才能真正體現(xiàn)出檔案室環(huán)境的美感。
六、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，我國(guó)高校教學(xué)檔案管理工作模式的創(chuàng)新對(duì)于提高高校的教學(xué)水平以及教育素質(zhì)而言，都存在著很大的現(xiàn)實(shí)意義。并且，創(chuàng)新高校教學(xué)檔案的管理模式，也是高校教育工作者們提高授課能力的先決因素。在多元化的時(shí)代背景之下，高校教學(xué)檔案管理應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)新，并且通過(guò)不同的手段與方法來(lái)樹(shù)立起高校教學(xué)檔案管理的重要性能意識(shí)，促進(jìn)我國(guó)高校教學(xué)檔案管理工作可以在實(shí)現(xiàn)適時(shí)性、科學(xué)性、現(xiàn)代性、創(chuàng)新性的同時(shí)，還能促進(jìn)高校的可持續(xù)發(fā)展。
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