時間：2024-01-15 15:12:30
序論：在您撰寫簡述網絡營銷的影響時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
一、小學圖書館共建共享中網絡技術應用存在的問題
目前，我國農村圖書館的管理員綜合素質普遍偏低，具備計算機網絡專業知識的圖書館管理員十分匱乏，大部分的管理員對于先進的網絡技術根本不熟悉，嚴重影響了網絡技術在圖書館共建共享中的應用。農村計算機網絡技術的應用覆蓋不是很廣，因此管理員對自動化、網絡化的文獻資源共建共享認識的不夠全面，思想觀念相對保守，跟不上時代進步的步伐，對于共建共享概念的理解也含糊不清。隨著網絡技術的不斷發展，文獻資源共建共享的應用技術在不斷地更新，因此需要具備較高綜合能力的圖書館管理員才能達到標準和要求。作為圖書館管理員應該不斷地學習新知識和新技能，才能掌握先進的計算機網絡技術，使文獻資源能夠更好地實現共建共享。圖書館的管理人員對于共建共享工程的核心技術掌握得不夠全面，在網絡平臺的使用過程中一旦遇到問題無法及時進行解決，嚴重影響共建共享平臺的使用。隨著網絡技術的不斷更新、完善、改進以及發展共建共享的網絡平臺，如果缺乏專業的網絡技術研發隊伍，就會提高共建共享工程的成本。除此之外，圖書館共建共存工程需要大量的資金投入，完善基礎的網絡設施，對于農村圖書館共建共享工程的實施來說，還存在管理、網絡安全隱患等方面的問題。
二、促進小學圖書館共建共享工程網絡技術應用的策略
1.提高小學圖書館管理員的網絡素質小學圖書館管理員的綜合素質關乎圖書館網絡技術應用的質量，直接影響圖書館的經濟效益。具備高素質的圖書管理員可是說是小學圖書館的有形資產，對于農村小學圖書館的發展有促進作用。在文獻資源共建共享的網絡平臺構建過程中，圖書館管理員的綜合素質將決定共建共享工程建設的成敗。不僅需要圖書館管理員具備基礎的計算機網絡知識，還能夠熟練運用計算機網絡知識和技能，提高自身的職業道德修養，積極地參與共建共享工程的設計和制作，充分利用共建共享平臺的文獻資源，為讀者提供優質的信息服務。圖書館應該建立具有專業技術水平并且高素質的團隊，加快文獻資源共建共享平臺網絡化的進程。圖書館強化管理員網絡技能教育的同時，還應該提供平臺進行網絡技術相關的活動，使圖書館管理人員能夠積極參與到培訓中，提高自身的網絡技能，從而提升圖書館的服務質量。
2.強化共建共享工程研發和建設的力度農村大部分的小學圖書館都沒有實施共建共享網絡平臺，增加小學圖書館建設的數量，并且不斷強化共建共享網絡平臺的功能。強化小學圖書館之間的合作交流，增加共建共享工程的經濟投入，建立專業的網絡技術人才隊伍，提高共建共享工程網絡技術研發的力度?？紤]到農村經濟水平和技術研發水平有限，小學圖書館還應該強化和專業性強的網絡企業合作，引進先進的網絡技術，加快網絡平臺文獻資源共建共享目標的實現，使小學圖書館能夠為讀者提供更多優質的信息資源。
3.加強共建共享網絡平臺的宣傳與推廣結合農村小學圖書館的實際情況，想要獲得大量的用戶實現共建共享工程的價值，需要加強共建共享網絡平臺的宣傳與推廣。目前，隨著計算機網絡技術的普及，人們獲取信息的方式以及渠道不斷增多。小學圖書館成為文獻資源的主要提供者，需要不斷的加強宣傳和推廣的力度。由于共建共享網絡平臺的開發屬于先進的技術工程，大部分用戶并不了解共建共享網絡平臺的實際用途。首先應該深入市場進行調研，明確用戶的使用群體，了解用戶的實際需求；結合市場分析的結果，明確圖書館的優勢和不足，制科學合理的改進措施；通過多種方式和渠道進行共建共享網絡平臺使用的宣傳，改變傳統的服務理念，積極進行電話、短信、電子郵件、報紙、網頁等營銷方式進行共建共享網絡平臺的推廣，吸引更多的用戶。重視用戶的反饋意見以及體驗，完善和改進共建共享網絡平臺。
三、結語
關鍵詞:網絡工程專業;廠校合作;網絡技術學院;教學改革
為了滿足全社會對網絡人才日益增長的需求,不少高校均成立了網絡工程專業,但網絡工程專業作為一個新興專業,還沒有形成較成熟的專業課程計劃及教學方案,也沒有系統的成功經驗可以借鑒。本文從專業建設的實際出發,多角度探討了廠校合作形式的網絡技術學院對網絡工程專業建設的重要意義。
1 網絡廠商在網絡技術、教育培訓和發展趨勢上有著非同一般的優勢
目前,網絡廠商作為網絡互聯設備及解決方案提供商,在網絡領域中擁有豐富的實踐經驗。以神州數碼為例,該企業經過多年的技術培訓、教學積累與經驗總結,形成了一套先進的教學理念和獨特的培訓模式。同時依托完善的課程體系和嚴格的教學標準以及真實的網絡環境,現已發展成為擁有全國三十多家授權中心,數十家網絡技術學院的大型培訓中心,為社會各界培養了具有專業水準的各級網絡人才十萬余名。
由此可以看出網絡廠商在網絡技術推廣、教育培訓體系以及未來發展的優勢所在。而這些優勢對網絡工程新專業建設的方向具有重要的指導意義。
2 廠校合作培訓認證可以提高師資的理論水平和實踐能力
當前各廠商的網絡大學(或培訓中心)都具有完善的師資培養計劃,對于每一個簽約的網絡技術學院,該機構都會為其培養網絡學院授課講師。講師的培訓過程包括網絡理論知識、實驗操作、授課技巧等多方面能力的培養。目前廠商尤其重視網絡學院講師授課體系和技巧上的培訓,同時要求網絡學院講師要成為為人師表、理論功底深厚、實踐操作熟練的綜合人才,而不單單是公司里普通的網絡產品調試人員。在培訓結束后,所有講師都會經過嚴格的ATA全國統考、調試考核、授課考核,只有所有的考核都獲得通過,才能獲得講師資格證書,方可為學生講課,以此充分保證了網絡講師的質量。
因此,教師通過廠校合作中接受的各級講師培訓,可以提高自己的理論水平、實踐能力,開闊自己的技術和管理眼界,同時授課技巧也會得到較大的提升。眾所周知,師資的質量水平對一個專業的建設而言,其作用是潛移默化的。
3 改革課程體系,突出以學校教學大綱為基礎,以社會需求為導向的教學改革新思路
在廠校合作開辦網絡學院過程中,雙方可依照技術教育隨需而動的方針進行以下幾方面的改革:
一是通過開展社會調研,針對社會需求開發課程,設計一種以社會需求為導向、以學生為本、脫離純粹廠家產品的培訓課程;
二是邀請具備多年授課經驗的高校教師和網絡大學資深講師共同進行教材開發,逐步形成以傳統教學大綱為基礎的先進網絡技術課程;
三是學校根據各自的實驗條件,學生的綜合素質,并結合自己的實際情況,量身設計符合自己教學要求的課程大綱和實驗指導教材。
通過上述實踐建設起來的課程體系,其教學內容既符合學校的傳統教學大綱,又更加接近社會實際需求,也突出了新專業建設的特色所在。
4 制定多層次、多起點,符合實際的人才培養方案,提高學生就業的成功率
由于網絡技術學院長期在推廣普及先進實用的網絡信息技術方面積累了豐富的經驗,加之其自身雄厚的技術和教學實力,因此可以專門為在校學生量身定制不同層次的課程體系,突出職業院校與本科院系的培養區別,同時可為不同類型、不同起點的教育對象提供不同層次的培養方案。
從一定程度上講,網絡技術學院通過自身獨特的教學體系,可以緩解社會對高水平技術人才的需求與傳統大學教育模式培養缺陷的矛盾,提高學生就業的成功率,更符合新專業建設人才培養計劃的要求。
關鍵詞：網絡 高校圖書館 信息資源
中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)O9-0164-01
一、網絡環境對高校圖書館信息資源建設的影響
1.1對高校圖書館信息資源結構的影響
隨著電子出版物、網絡信息的急劇增長和讀者需求的多樣化，高校圖書館加大了電子出版物、網絡信息的收藏力度，注重對網絡信息、各種電子文獻及商用數據庫等信息資源的收集、整理、開發和利用。這就導致高校圖書館館藏文獻信息資源結構發生相應的變化，目前，高校圖書館的館藏資源結構由印刷型文獻、電子文獻及數字化文獻信息組成，呈現紙質文獻、電子文獻、網絡文獻并存的局面。
1.2對高校圖書館館藏信息資源獲取方式的影響
從圖書館的角度看，傳統圖書館館藏資源主要是通過預訂、購買、交換等途徑獲得。文獻入館藏后，圖書館便擁有該文獻的永久所有權和使用權。在網絡環境下，越來越多的高校圖書館通過網絡獲得的電子信息往往不是信息資源的實體，沒有信息的所有權，只有信息資源的網絡使用權。隨著網上書店和電子商務的出現，高校圖書館可以通過瀏覽網上書店訂購文獻。因此，網絡環境促成高校圖書館館藏信息資源獲取方式多樣化。從讀者角度看，讀者可以通過多種渠道獲得所需信息，如到圖書館借閱紙質文獻和利用網絡下載各種電子文獻等。
1.3對高校圖書館館藏質量評價標準的影響
網絡環境使圖書館館藏的內涵與外延發生了重大變化，導致館藏文獻評價指標也隨之變化。傳統館藏文獻評價是以本館的實際收藏為對象，以藏書的內容、藏書的結構和藏書的利用為主要的測算指標。在網絡環境下，電子信息資源已成為圖書館信息資源的一個重要組成部分。因此，對圖書館信息資源質量的評價不能單純以實體館藏為評價對象，還要評價圖書館在網絡上獲取信息資源的能力。要對館藏文獻質量作出全面的評價，還必須綜合使用多種評價方法。面對眾多的電子文獻和網絡信息，圖書館加強了用戶對虛擬館藏訪問次數的跟蹤與統計，這為客觀地評價圖書館信息資源提供了具體的科學依據。
二、加強網絡環境下高校圖書館信息資源建設和共享的對策
如前所述，網絡環境給高校圖書館的文獻信息資源建設帶來了新的變化。為滿足讀者的信息需求和學校科研的需要，高校圖書館必須采取多種措施加強信息資源建設和共享工作。
2.1開發網絡資源，建立虛擬館藏
網絡資源是利用計算機系統，通過通信設備傳播和網絡軟件管理的信息資源。網絡資源主要分為軟性資源和硬件資源。信息資源屬于網絡軟性資源，如互聯網上提供的需付費的網站信息資源和免費的公益性網站信息資源。硬性資源主要包括與信息的采集、處理、傳遞相關的各種硬件設備的生產與制造等，如網絡設備供應商、網絡基礎設施運營商、ISP(互聯網服務提供商)等。對高校圖書館來說，開發網絡資源，最主要是開發網上免費的信息資源，通過對其進行選擇、加工、組織，使之成為本館的虛擬館藏。具體來說，第一，高校圖書館應針對本校的辦學特色和學科特色，重點加強網絡數據庫建設，運用現代信息技術收集、整理網絡數據庫資源。第二，高校圖書館要建立網絡信息導航系統，重點建立與學校教學和科研有關的網絡資源導航系統。
2.2建立聯合目錄，開展館際互借
計算機技術和網絡技術的發展，為圖書館開展館際互借提供了技術支持。一是開展書目資源共享工作。高校圖書館應建立圖書館網站，將館藏書目數據庫到網站上，便于讀者檢索和了解館藏文獻。在此基礎上，建立聯合館藏書目數據庫，實現書目資源的共享。如為了彌補寧波大學圖書館外文期刊資源之不足，充分發揮寧波地區外文期刊的作用，以便實現資源共享。寧波地區高校建立的《寧波地區高校及科研單位外文期刊聯合目錄》收錄了浙江大學寧波理工學院圖書館、浙江萬里學院圖書館、寧波大學圖書館等單位的外文期刊目錄，其專業范圍涉及自然科學、醫藥衛生、法律等。讀者通過刊名即可查尋各館的館藏外文期刊。二是開展館際互借業務。館際互借就是利用館際互借系統，在圖書館之間實現“一卡通”的借閱服務。高校圖書館可依托網絡，開展區域性館際互借服務。如中南大學、湖南大學、湖南師范大學三校圖書館開展的館際互借業務，使三校在編教職工、全日制研究生、全日制本科生能通過館際互借借閱三館文獻。讀者持通用讀者證刷卡進入三校圖書館，享受相應服務。館際互借業務的開展方便了讀者借閱文獻，也提高了三校文獻的利用率。三是開展文獻傳遞服務。文獻傳遞是將讀者所需的文獻復制品以有效的方式和合理的費用，直接或間接傳遞給讀者的一種非返還式的文獻提供服務。開展文獻傳遞服務，不僅緩解了圖書館經費、資源不足與讀者日益增長的文獻需求之間的矛盾，也對教學、科研起到了很好的支撐作用。
2.3加強數字資源建設，實現數字資源共享
數字資源是將計算機技術、通信技術及多媒體技術相互融合而形成的以數字形式、存取、利用的信息資源總和。高校圖書館應建立特色文獻數據庫，尤其是學科特色文獻數據庫，實現數據庫資源共享。如安徽大學圖書館專門建立了徽學報紙全文數據庫、徽學會議全文數據庫、徽學論文全文數據庫、徽學題錄數據庫，安徽財經大學圖書館專門建設了合作經濟文摘特色數據庫，安徽建筑工業學院建設了徽派建筑數據庫，這些數據庫的建立和共享為研究人員研究徽學和徽派建筑提供了豐富的資料。高校圖書館也可根據當地文化特色，建立地方文獻數據庫，為專家學者開展地方文化研究提供翔實的資料。另外，高校圖書館還可以通過合作購買的方式使用中國期刊網的全文數據庫、優秀博碩士論文全文數據庫，重慶維普的中國科技期刊全文數據庫，萬方數字化系統中的期刊數據庫等。這些數據庫為高校師生查找學術論文提供了保障。
參考文獻：
關鍵詞：期刊網絡化；影響；高校圖書館；期刊資源；建設
隨著現代信息技術的不斷發展，期刊從出版、發行、內容采集、編審、修正到推銷定購等過程越來越呈現出數字化、網絡化的發展態勢。“期刊網絡出版以其及時、低成本，多向互動、信息量大、超文本、超鏈接功能、強大的檢索功能等，日益受到期刊人的青睞?！保?］，這種新的期刊類信息傳播模式的出現，對人們傳統的信息利用模式帶來的變化直接影響到高校圖書館的期刊資源建設工作。
一、期刊網絡化對高校圖書館期刊資源建設的影響
期刊類文獻是高校圖書館信息資源的重要組成部分。一般說來，在高校圖書館信息資源構成和館藏數量上，期刊類文獻僅次于圖書類文獻資料，在提供信息服務方面與高校的科研工作有著密切關系，歷來是高校科研工作的重要信息源，為高校的科研工作提供了大量有效的信息支持。在信息化時代，期刊網絡化是期刊發展中的一種數字化、網絡化轉換模式，網絡期刊與高校圖書館所面對的用戶群是同一社會歷史時期的受眾群體，這些用戶信息獲取方式的特有時代性特征會直接影響到高校圖書館傳統的信息資源建設，具體分析如下：
1.高校圖書館期刊類信息資源構成的變化。在高校圖書館的信息資源構成中，期刊類文獻與圖書類文獻一樣，歷來是高校圖書館信息資源的重要組成部分。隨著現代通信技術和網絡技術的發展，圖書館的信息資源構成改變了過去單一的館藏信息資源構成方式，日漸呈現出多元趨勢。在高校圖書館期刊類資源構成中，先是出現了光盤類期刊數據庫系統，隨著網絡技術的發展，網絡期刊出現，并逐漸成為一種被廣泛利用的期刊新模式。從被用戶的認可和利用程度看來，傳統的紙質期刊和網絡期刊將是高校圖書館期刊類資源的兩個最主要的構成部分，一般被稱為現實性館藏與虛擬館藏。
（1）傳統的期刊類文獻資源。高校的傳統期刊類文獻主要是校圖書館內保存的紙質期刊，在校圖書館設有固定的存放地，并設有專門的閱覽場所，其歸屬權是校圖書館。期刊類文獻具有內容涉及面廣，信息傳遞的連續性強，容易形成動態的文獻積累，能夠“歷史地、系統地記錄了某一學科或某一研究對象的發展過程”［2］等特點。長期以來，期刊類文獻以其獨有的信息情報傳播優勢，深受高校廣大讀者或用戶，尤其是深為高校中從事科研工作的師生所喜愛。
（2）網絡期刊信息資源。網絡期刊信息資源針對于高校信息構成來說，則是指通過校圖書館網站，能夠為用戶共享和利用的網上期刊資源。這部分期刊資源屬于整個網絡信息資源的一部分，只能被高校圖書館用戶利用，但并不被高校圖書館所擁有，“在網絡環境下，圖書館對網絡期刊信息資源的獲取，往往不是信息資源的實體，也不具備對該信息的所有權，而只是信息資源的網絡使用權”［3］199。
2.用戶群體信息資源獲取模式的變化。期刊資源構成變化直接為高校圖書館用戶群體的信息獲取提供了新的方式。用戶對信息資源獲取不必像過去，需要得到所需要的信息資料，必須要到圖書館去，而且，只能是在圖書館正常的上班工作時間段內才可以。網絡期刊信息資源獲取地點自由，受時間和空間的限制相對較小，在校園網覆蓋的范圍以內，對期刊內容的獲取地點自由選取，用戶可以在館內的電子閱覽室，亦可在校園網范圍內的任一臺計算機終端進行，而不必局限于校圖書館固定場所。
網絡期刊之所以能夠吸引眾多的網絡用戶群，一個不容忽視的原因還在于網絡期刊突破了傳統期刊的平面出版模式，實現了單一的文字表現模式的突破。網絡期刊集聲、光、影、動畫等手段為一體，為期刊的版面設計提供了多維的靈活的表現手段，通過與期刊內容互為契合的背景形式，制造出文字、圖片、影像等閱覽背景交互融合的視覺效果，讓讀者在閱讀文章的同時還可以獲得很好的視覺感受，從而改變了傳統思維中單一的文字接受模式，激發了用戶的閱讀熱情，開發了更大范圍的用戶群體。
3.期刊網絡化給高校圖書館期刊資源建設理念帶來的影響。順應一定時代的思維理念必然與當時的時代背景相契合，期刊網絡化在影響高校圖書館期刊類信息資源構成的同時，也影響著高校圖書館期刊資源建設的理念。
（1）用戶的信息需要成為期刊資源建設的最終目的。一是高校圖書館信息資源建設的目的使然。高校圖書館的期刊資源用戶不僅是針對校園網上分散的個體，還包括高校中從事教學、科研等方向的信息需求群體。過去以館藏紙質期刊為其所需的期刊信息的最主要來源，現在發展成為網絡期刊也是其非常重要的信息來源之一，不管面對哪類用戶，也不管面對何種類型的期刊資源，為高校教學、科研工作提供信息資源服務，滿足高校用戶的信息資源需要始終是高校圖書館信息資源建設的最終目的，作為高圖書館信息資源重要組成部分的期刊資源當然不容質疑地承擔著同樣的使命。因此，高校圖書館的期刊類信息資源建設必須實時關注高校用戶的信息資源需求，一切工作的立足點、出發點和最終目的必須建立在滿足高校圖書館用戶的信息需要的宗旨之上。
二是快速發展的社會信息環境使然?，F代科學技術的發展，尤其是計算機技術和互聯網的發展，“擴展了人們訪求信息的視野，拓寬了人們使用信息的方式和途徑”［3］198，為用戶提供了多樣的、靈活的、迅速的信息獲取手段；快速運轉的信息環境也使得用戶對信息的質量、時效性等方面提出了更高要求；期刊發表周期的縮短，信息更新速度的加快等都使得用戶對高校圖書館的期刊資源建設也提出更高的要求。面對校園用戶不斷提升的信息需求，高校圖書館的期刊資源建設必須在突破圖書館固定館舍限制的基礎上，進一步關注高校用戶群體更為靈活、多元、高質、高效的信息要求。
三是以人為本的建設理念使然。以人為本的建設思想，體現在圖書館期刊資源建設上，就是肯定用戶的主體地位和主體作用。對于期刊質量的評價，它的用戶應該是最有發言權的。而用戶對期刊的關注程度和利用率正是對該期刊價值認可的一種具體表現，也正是高校圖書館進行期刊資源建設的根本依據?？梢?，以人為本的資源建設理念是高校圖書館期刊類資源建設的理性選擇。
（2）管建并重的建設思想。期刊網絡化豐富了高校圖書館的信息資源，為高校的教學、科研工作提供了有利的信息資源支持，面對分散的網絡期刊資源和各類全文數據庫系統的出現，高校圖書館必須從本校用戶信息需要的角度出發，對網絡期刊資源做好引文數據庫建設、導航數據庫及相關性文獻資源建設，使網絡期刊資源變得有序化和條理化，才能夠更好地發揮網絡期刊資源的有效價值。面對期刊類資源構成的多元化以及用戶對信息要求的提高等因素影響，單純的管理理念已經明顯不適應信息時代的發展要求，單純的管理理念被資源建設理念所替代，高校圖書館進入信息資源建設時代。
但是，信息時代的期刊資源建設并不是摒棄了管理的建設，也不是輕管重建，而是科學的管理與建設的并存、并重。管理是高校圖書館期刊資源建設順利進行的保障，也是為了更好地建設。只有經過科學的管理，才能夠建立起圖書館與用戶之間良好的溝通和互動關系，正確把握用戶對各類館藏期刊和網絡期刊的評價信息、用戶對期刊信息需求動向、對高校圖書館期刊類資源建設的建議等，并把這些信息反饋到期刊資源建設工作中，從而達到期刊資源建設與校園用戶信息需要的有效契合，在期刊表現形式多元化、信息傳遞網絡化、用戶對期刊資源要求越來越高的情況下，管理的重要性在期刊資源建設過程中進一步彰顯。
二、高校圖書館期刊類信息資源建設的對策分析
1.人本化與動態化并行。期刊尤其是學術期刊歷來是高校用戶獲取新情報、新知識、新理論、新的學術成果以及學術研究新動向的重要信息源地。隨著信息技術、網絡技術及現代期刊網絡出版系統的應用，網絡期刊迅速發展，期刊在信息傳播、信息檢索等方面為用戶創造了更多便利條件的同時，也為高校圖書館的期刊資源建設提出了更高要求。以人為本的建設理念是信息技術時代高校圖書館期刊資源建設的必然選擇。
以人為本的建設理念要求以滿足高校用戶的信息需要為根本出發點，而新時期的用戶期刊信息需求會受到多方面因素的影響：比如期刊類別的不斷遞增的影響；信息傳播速度和信息更新速度加快進行的影響；隨著高校的教育事業不斷發展，專業調整、新的學科設置、新建課題的影響等等，用戶對期刊資源的信息需求呈現出范圍和數量不斷擴大，科研學術水平要求不斷提高，而且對期刊信息的更新需求加快的趨勢。因此，高校圖書館的期刊資源建設必須建立動態發展策略。
期刊資源的動態化建設可以從兩個方面考慮：一是根據學科建設和科研發展的實際需要，制定出相應的期刊資源建設規劃，有目標有計劃地進行期刊資源的采集，尤其是關注相關的核心期刊、權威期刊資源采集和收藏工作，以充足的、學術價值高的期刊資源為高校的科研教學工作提供信息資源保障；二是通過各種渠道掌握用戶對各種期刊的點擊、借閱流通及評價信息，根據用戶對期刊資源引用、利用率及其它反饋信息，并結合圖書館館藏期刊數據及網上期刊資源建設情況，進行綜合分析，從而確定對傳統期刊資源建設的調整和對網絡期刊資源建設策略，以確保把最前沿的情報信息、最新的學術研究成果、最有價值的期刊資料提供給用戶。
2.學術性原則與通俗刊物的兼顧。高校圖書館是為教學和科學研究服務的學術性機構，其期刊資源建設的終極目的是為本校的教學、科研工作提供信息支持。高校期刊資源用戶范圍的相對確定性導致期刊資源建設明確的目標性，既要緊密聯系高校的教學、科研工作，保證重點學科、重點專業、重大課題的期刊資源需要；又要積極進行新增專業的期刊資源采集，以保障新上專業有充足的資源支持。這種有針對性的期刊資源建設，決定了高校圖書館期刊資源的學術性定位，也符合高校圖書館學術性機構的界定。
然而，人不會脫離社會生活，單純為學術而學術，尤其是對于用戶中的在校生群體來說，除學習專業知識以外，還有很多東西需要去了解、學習。本著為學生負責，從培養全面發展的高素質人才的社會責任出發，應該在積極進行學術類期刊建設的同時，關注用戶的社會生活和生存狀態，有計劃地進行一些關于社會、生活、新聞時評、體育、創業就業等方面的期刊資源建設，既可以作為在校生學習之余的放松休閑，也可以使用戶從中開闊視野，了解校園外的社會萬象，學習生活知識、樹立正確的生活觀和戀愛觀，養成良好的社會責任感，對將來如何在激烈的競爭環境中理性設計自己的人生有所感悟。
3.在網絡期刊與傳統期刊的信息資源互補共建的基礎上，注重本校用戶引用、被引用及載有本校師生科研成果的期刊管理和建設。網絡期刊的發展使得為了找到合適的文章而搬來大摞期刊逐一查找目錄的時代已經一去不回。網絡期刊具備信息收錄齊全、信息檢索簡便快捷等一系列傳統期刊所無法比的優勢，以及網絡期刊隨著網絡技術系統的發展更趨完善，豐富多樣的表現形式改變了傳統期刊單一閱覽模式。然而，網絡期刊也具有不盡如意之處，比如必須的設備支持；出版滯后，“通常情況下，電子期刊的出現時間滯后于同類紙質期刊2～6個月”［4］，對于急切獲取最新期刊信息的用戶來說，出版及時的紙質期刊更實用；同時，在長期以來的閱覽習慣等因素影響下，人們對紙質期刊已產生習慣心理等等。
鑒于以上諸多因素，網絡期刊資源建設與傳統的館藏紙質期刊資源建設，應本著協調互補的方針，積極尋找網絡期刊資源與傳統期刊資源建設的最佳契合。
對于被本校用戶引用或被引用或是載有本校用戶科研成果的期刊，尤其要加以關注。首先，學術論文的相互引用情況往往是反映期刊價值狀況的基礎評價依據，正是此類期刊所載有的內容與本校的教學或科研工作有著密切聯系，才會引起本校用戶對此類期刊的重視和關注，而論文引用率或關注率則是評價期刊內容學術質量依據的重要構成；其次，此類期刊對獲得學位、職稱評定、學術成果評價、申請學位點等方面有著實實在在的意義，尤其是評職稱和學術成果評價中需要期刊原件的情況下，可以為個人收藏不充分的作者一解燃眉之急；再者，從此類期刊可以看到學校教學、科研發展和改革進步的歷程，既是成果展示，也深含著經驗和啟示，對今后的教學、科研工作有著積極的指導或支持作用。
由于高校圖書館的期刊資源收集是建立在一定的目標和規劃基礎上，對于此類期刊的建設，并不是只要載有本校師生科研成果的期刊一律采集征訂，而是從高校圖書館期刊資源建設的整體規劃入手，斟酌考慮實用性和可能性，關注此類期刊中的核心期刊或重要期刊資源建設。
參考文獻：
［1］ 李靜然，魏麗慧.學術期刊網絡化發展的思考［J］.編輯之友，2009，（4）：36.
［2］ ，2010-6-22.
[關鍵詞]高校圖書館； 數字資源； 共享建設； 網絡技術
中圖分類號：G203 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）18-0336-01
前言
當前，數字資源的共享共建已成為圖書館界面臨的重要課題。數字資源的共享研究也成為圖書館界研究熱點之一。樹立什么樣的數字資源共享觀念，建立怎樣的數字資源共享的管理機構，如何加強網絡數字資源特色化建設，采取什么樣的措施培養新一代信息管理人才，提高信息資源服務能力等成為了高校圖書館數字資源共享研究的重要內容。
一、網格技術
網格（Grid）是構筑在Internet上的一門新興技術，通過高速的共享網絡連接地理上廣泛分布的異構資源（包括超級計算系統、存儲器、數據庫、軟件、科學儀器和分布式文件系統等），在同一時間用它們來協同解決那些通常需要許多CPU或存儲器來處理、訪問的單個問題。在形成網格狀的高性能計算機網中，各個資源就是網格的節點。其特點是可以根據問題對資源的需求，動態地組織網絡上的資源，實現網格的資源共享。這種資源的共享不僅僅是文件的交換共享，還可以是直接對計算機硬件資源、軟件資源、網絡和數據等資源直接訪問，并且這種共享是動態的、高度可控的。網格是集成的計算與資源環境，其核心是消除信息孤島，實現資源全面共享（包括計算資源、存儲資源、通信資源、軟件資源、信息資源、知識資源等）。
二、高校數字圖書館資源管理現狀及與網絡技術的關系
數字圖書館通過數字技術進行信息資源的組織和管理，能夠儲存海量信息，用戶可以通過互聯網絡高效、方便地進行查詢、檢索服務。目前，各高校數字圖書館資源管理現狀：各高校各自為政，追求大而全，重復收藏，盲目投資、重復建設。1、管理體制落后；，政府跨部門之間信息資源的共享有困難；2、觀念陳舊，合作意識不強。3、共享手段落后，缺乏有效的技術支持。信息資源的質量和深度還不能滿足用戶的需求；4、標準化程度低。5、規模效益不足。資源共享成本較高，未達到規?；洜I效益；除編目信息共享外，其它數據庫、特色資源大都處于建設之中；共享的范圍還很有限。6、信息資源共享主要依靠政府資金投入，共享系統自給不足。7、基礎設施滯后的束縛資源。8、與信息資源共建共享有關的政策、法規、標準、投資、安全等尚未健全。
數字圖書館和網格研究有很多相同之處，其目的都是要解決廣域環境下異構信息的共享以及互操作等問題。因此，網格技術為數字圖書的建設提供了有力的支持。隨著數字圖書館的不斷發展，越來越多的先進信息技術被應用進來，數字圖書館己經在整合不同載體、不同地域的數字化信息資源方面做出了努力。而網格技術恰恰是將高性能計算機、數據資源整合、因特網這三種技術有力地結合起來，使網格具有高處理性能、服務一體化、知識生產與創新、資源共享、支持開放標準、異地協同、功能動態變化等優點，為數字圖書館的構建提供了有利的條件和強大的技術保障。
三、高校數字圖書館應用網格技術的優勢
1.提供一體化的平臺
網格技術的優勢在于明顯降低了建立網站和提供網絡服務的成本。網格的許多平臺和資源都是共享的，它將分布在各地的計算機、數據、信息、知識等組織成一個邏輯整體，此基礎上運行各自的應用網格，為數字圖書館提供各種一體化信息服務的信息基礎設施。在網格中，資源被統一管理和使用，用戶可以通過網格操作系統透明地使用整個網絡資源。
2.實現資源的全面共享
網格把整個Internet整合為一個巨大的超級計算機，實現網上所有資源的全面連通，消除信息孤島，實現計算機、存儲、數據、信息、知識等多種資源的全面共享。網格提供單一的系統映像，具有透明性、可靠性、負載平衡等功能。網格支持對異構數據資源的訪問，為用戶提供統一的訪問接口，選擇適當的訪問協議來實現用戶提出的數據訪問請求。
3.解決海量數據處理
網格技術能很好地解決海量數據的計算處理和分析問題。它將分布在不同地方的計算機連接在一起，用戶只需通過客戶端發出要求計算的指令，網格就把這些任務調配給各個計算機執行，然后將各個計算機計算出來的結果匯總反饋給用戶，連接的計算機規模越大。
4.進行資源集成
網格將分布在不同地理位置的資源通過高速的互聯網進行資源集成，從而提供一種高性能計算、管理及服務的資源能力。在分布式的異構環境中，網格技術能夠精確定位所需的數據集，并為后續處理提供支持，利用這些資源可不必考慮其來源和負載情況。網格技術可以合理而有效地將遠程資源高效地組織起來，形成網絡虛擬計算機。
5.知識管理
網格的知識生產特性是網格與Internet之間質的區別，Internet本身不生產知識，人們把信息知識生產出來再放到網上，供用戶查找利用。而網格則根據用戶的要求自動地生產知識。在知識生產過程中，高性能計算機起到關鍵的作用，把從數據源得到的各種原始數據，運行特定的程序加工成信息和知識。
四、高校數字圖書館應用網格技術的模型構建
網格是一個集成的計算與資源環境，或者說是一個計算資源池。 網格能夠充分吸納各種計算資源，并將它們轉化成一種隨處可得的、可靠的、標準的、經濟的計算能力。 網格技術很重要的一個特點就是支持共享和協同使用動態的虛擬組織（VO）內的各種資源。網格概念的精髓首先是跨管理域的資源集合體，然后是基于這些資源的協同問題求解技術。具體如下：
構造層控制本地的資源接口，該層定義了可以為上層提供共享的資源。
連接層主要進行管理安全的通信，該層定義了網格中所需的核心通信協議與認證協議。
資源層共享單一資源，該層建立在連接層的安全通信協議和認證協議之上，可以控制安全會話、資源初始化、資源運行狀況監測、資源使用狀況統計等需求，利用小部分資源層及連接層的協議實現了多種多樣的行為（協議）共享。
匯集層負責全局資源管理和資源集合的交互。
應用層是用戶自定義的網格應用程序層，該層是在虛擬組織環境中存在的。
五、結束語
數字圖書館管理的重點就是大量的數據資源，如何更好的存儲和共享，是數字圖書館管理體系中解決的關鍵問題。網格技術應用于數字圖書館資源管理中可以有效的提高資源的共享和信息服務。適應網格環境的發展需要，高校數字圖書館建設的指導思想應具有前瞻性：1.資源建設特色化，網格環境下信息高度整合和集成，資源建設要進行合理配置和相互協調。2.增強高校數字圖書館系統的相互可操作性，以便更好通過網格系統共享資源。3.進一步完善數字圖書館協同服務，系統模式走向集成的、多層次的分布系統，實現各類服務組件集成化。4.不斷豐富服務中的交互模型。使數字圖書館服務更加具有針對性和個性化，不斷適應發展變化的要求。
參考文獻
[1] 魯蓉蓉.基于網格技術的高校數字圖書館[J].校圖書館工作，2007，5：39～41.
[2] 高曉軍.網格技術―因特網的未來[J].信息系統，2002，（25）4：309～311.
[3] 秦衛平，呂穎.高校數字圖書館現狀及思考[G].科圖學刊，2003，6：44～46.
[4] 張俊.網格環境下的應用模式的研究.[D]北京：北京理工大學，2003.
關鍵詞：城鄉學校共同體；網絡通訊技術；低成本
中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8454（2012）12-0079-03 當今，“城鄉學校共同體建設”創建活動在中國基礎教育界方興未艾，全國許多地區陸續開展了城鄉學校共同體建設的實踐和探索。南寧市教育局也于2011年12月9日印發了《南寧市城鄉義務教育學校共同體建設實施方案》，決定從2012年2月至2014年底，在南寧市城鄉義務教育學校之間開展城鄉學校共同體建設活動，以促進城鄉義務教育均衡發展。
區域城鄉學校共同體是指在特定的一個縣區或以上更大的區域中將獨立的城市學校與農村學校聯合起來，把各自的教育教學和學校資源連結在一起，構建起“理念共享、資源共享、優勢互補、相互促進”的協作機制，建立平等的、相互對應、相對穩定的可持續發展的教育聯合體。城鄉學校共同體的構建過程，也是引領教育管理和教學改革與創新，共享優質資源，促進師生成長，推動區域內教育均衡發展和共同發展的過程。
建設城鄉學校共同體是打通城鄉學校之間共同發展之路行之有效的重要推進手段，是縮小城鄉教育差距，加快擴大優質教育資源的有效途徑。這一點可以從下面幾個例證看出。四川省成都市武侯區推行農村義務教育管理體制改革，將12所鄉（鎮）小學與城區小學一對一地“捆綁發展”，形成了12個各具特色的“理念共享、資源共享、利益共享、榮辱共擔”的“城鄉教育共同體”。通過“捆綁”發展，武侯區城郊學校辦學條件有了極大改善，整體教育質量顯著提高。山東省濰坊市濰城區通過構建城鄉教育共同體積極探索農村教育發展新路，將城區各中小學分別與農村中小學建立起相互對應、相對固定的實體，通過制定相應的制度，把城鄉教育共同體雙方在學校管理與發展諸方面結為一體，實現“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”。江蘇省海門市以城區優質教育資源為依托，采取“城區學校+農村學?！钡姆绞浇M建城鄉“新教育共同體”，通過近兩年的實踐，初步探索出了打通共同體學校之間共同發展通道的途徑和促進城鄉教育均衡優質發展的新機制。
雖然各地、各校開展城鄉學校共同體建設取得了明顯成效，但一些區域、學校在城鄉學校共同體建設中也遇到了區域位置、物理距離、交通條件、溝通費用、師資交流成本等因素的困擾。從各地、各校開展城鄉教育共同體建設的現狀來看，一些城鄉學校共同體存在著一些問題，主要表現在：一是只關注共建結對面上的形式和宣傳，不重視共建結對的內在實際效果；二是缺乏活動載體和促進機制；三是拘泥于傳統的面對面共建幫扶形式，如我們常見共同體教研活動，多數是面對面的交流、研討、聽課、說課、評課，所有的參加人員必須在同一時間、同一地點才能進行；活動議程固定，發言人數有限，被動聽眾多；教研資料共享困難，惠及面小。同時由于城鄉結對學校間的距離較遠，造成開展共同體面對面教研活動開支大、往返耗費時間多，這對城鄉結對學校尤其是農村學校的經費支出是一個極大的考驗，對共同體建設的長效性是一個挑戰，對城鄉結對學校眾多人員群體經常開展交流研討的需求非常不利。因此筆者認為，建設城鄉學校共同體必須重視網絡通訊技術在共同體建設中的應用，充分發揮網絡通訊技術扁平化、跨時空的交流特點，以最經濟的成本有效地實現城鄉學校共同體校長與校長、教師與教師之間零距離的溝通與交流，使之在推動城鄉學校共同體發展的校際融合、人員交流、資源共享、教研研討、教師培訓等方面發揮重要的促進作用。這一點我們可以從我市參與實施中國—聯合國兒童基金會遠程協作學習項目、教育部—微軟攜手助學VCT應用實驗項目研究所取得的經驗和成效中得到啟發。
“中國—聯合國兒童基金會遠程協作學習項目”實施周期為3年(2008年—2010年)，于2008年4月在重慶市啟動。該項目通過網絡通訊技術將東西部、城鄉小學建立起手拉手合作關系并開展基于項目的遠程協作學習實踐活動，將城鄉學校間的差異轉化為相互學習的資源，以此加強城鄉學校的對話與交流，提高師生的信息素養，縮小城鄉學校的數字鴻溝和教育差距。
教育部—微軟攜手助學VCT應用實驗項目實施周期為3年(2010年—2012年)，于2010年3月在南寧市啟動。該項目應用網絡通訊技術開展基于項目的校際遠程協作學習實踐活動，將城鄉學校間的差異轉化為相互學習的資源，以此加強城鄉學校的對話與交流，深化城鄉學校的課程改革，提高城鄉學校的教育教學質量，提升城鄉學校師生的創新意識和創新能力。
【關鍵詞】項目化教學；計算機網絡技術；項目設計；應用
一、項目化教學法的含義
項目教學法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。即以項目為載體，以工作任務為中心，行為導向為方法，以能力培養為目標，旨在將課堂教學與工作情境完美地結合起來，讓學生融入更有意義的工作任務中，通過任務的完成，讓學生自主學習、自我提高，實現知識的積累、能力的提高和素質的培養。其目的在于加強課程內容與工作之間的相關性，整合理論與實踐，提高學生技能培養的效率。
二、《計算機網絡技術》課程教學目標
本課程的教學目標是使學生掌握計算機網絡基礎理論及網絡組建技術，掌握目前應用最廣泛的TCP/IP協議的基本知識，會組建小型局域網，會安裝、配置常用的網絡服務，能為各種常用的網絡服務提供技術支持，能管理小型網絡，對在網絡運行過程中出現的故障進行排除和解決，能保證網絡安全穩定的運行。要想實現這一教學目標，必須深化改革，采用有效的教學方法——項目化教學，讓學生在項目學習中具備局域網組網與管理的能力。
三、《計算機網絡技術》課程采用項目教學法的必要性
（1）目前在計算機網絡技術課程教學中存在理論和實踐相脫節的現象。教學內容理論性太強，一般教師在講授計算機網絡課程時更多的是采用傳統教育管理和教學模式。首先，對計算機網絡的概念、發展、硬件組成等內容進行介紹；其次，介紹OSI七層模型、TCP/IP 協議、各種網絡的功能；最后，介紹網絡的應用與網絡安全的防范等知識。這種傳統的教學模式看起來教師已經把計算機網絡知識全部傳授給了學生，但對于學生來說如何管理和維護一個網絡仍無從下手，學生對計算機網絡的認識只停留在書本上。（2）教學手段和方法單一，教學效果不好。教師在講授計算機網絡課程的過程中，最容易犯的毛病就是“滿堂灌”。內容理論性強，相對枯燥，學生看不到又摸不著，很快會對計算機網絡從感興趣到失去興趣，這會直接導致學生上課走神、不聽課、教學互動差，達不到教學效果。針對平時教學中存在的問題，我們進行教學改革，改革教學手段和教學方法，把項目教學法引入網絡技術課堂中，可大大地激發學生的學習熱情，使理論學習與崗位實踐需求統一起來。
四、項目教學法在《計算機網絡技術》課程中的實踐應用
（1）項目設計。項目教學法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。首先要設計典型、實用的項目。按照教學內容的需求，結合網絡真實的市場需求及學校的實際情況，選取現實的對象、材料為項目，項目既要包含基本的教學知識點，又能調動學生解決問題的積極性，還便于學生對知識的遷移和融會貫通。如組建一個小型局域網絡這一項目，主要是培養學生組建網絡、管理網絡的能力，要求學生通過項目實訓熟悉網絡工程的實施流程和方案設計方法，完成小型家庭辦公網絡的構建。根據這一過程，可將其分成7個子項目：小型局域網的需求分析及可行性論證；小型局域網網絡規劃；組網設備及預算；網絡施工（虛擬網絡環境/架設部分網絡）；接入Internet；網絡安全與管理；簽合同及技術文檔。（2）項目實訓內容。為實現各個子項目，我們將每個子項目劃分為若干個任務。如小型局域網需求分析及可行性論證需掌握網絡的基本理論知識，網絡系統組成、網絡分類、傳輸介質、網絡通信協議、網絡操作系統及網絡安全等知識，此項目要求學生根據客戶需求，靈活運用網絡知識設計網絡方案。小型局域網網絡規劃包括使用Visio軟件繪制網絡拓撲圖、思科模擬器（Packet Tracer）的安裝及使用、根據實際需要布線。組網設備及預算包括雙絞線的制作、光纖熔接。網絡施工（虛擬網絡環境/架設部分網絡）包括Virtual PC安裝、服務器端及客戶機端操作系統安裝、雙機互聯、多機互聯、IP設置及劃分、交換機的基本配置及級聯、劃分VLAN、使用路由器的基本配置、網絡資源共享。架設網絡服務包括Active Directory安裝與配置、DNS安裝與配置、DHCP安裝與配置、WWW服務器的安裝與配置、FTP服務器的安裝與配置、郵件服務器的安裝與配置六個任務。接入Internet包括常用的局域網接入Internet方法：ADSL接入方式、“光纖+LAN”的因特網接入、無線接入方式（組建Ad-hoc模式網絡、組建Infrastructure模式網絡）。局域網共享Internet連接（文件共享和打印機共享），還會涉及網絡命令及網絡故障診斷實訓內容。網絡安全與管理包括系統自帶的安全管理工具、計算機網絡安全措施兩個任務。這方面的實訓主要有：使用抓包工具軟件分析網絡數據、交換機的端口鏡像、端口和MAC 地址的綁定、服務配置、網絡帶寬的監控維護等。簽合同及技術文檔，讓學生了解合同的使用方法及注意事項。（3）項目實施。一是創設教學情境。項目教學法主要是以項目引領，任務驅動貫穿整個教學。教師要創設與教學內容相關的教學情境，引出項目后應適時以恰當的形式告之學生具體而明確的學習目標和任務，分析出教材中的重點、難點，提煉出教材中的要點，精心編寫一些典型的。把理論講解和技能訓練統一安排，把老師活動和學生活動統一安排，把教學過程和自主學習統一安排。二是改革教學手段和教學方法。《計算機網絡技術》是一門理論性和實踐性都很強的課程，要使項目教學法成效顯著，必須重視網絡實訓環境的建設，有相應的硬件設備和軟件配置，保證大部分項目實訓能夠實現。對于某些不能實現的子項目要安裝模擬軟件、建立虛擬實驗室和參觀校園網絡建設來達到目的。還要將多種現代化教學手段引入課堂。教學方法多樣化，如類比教學方法，把網絡中一些枯燥、抽象的計的概念用實際生活中人們熟悉的事物與理論進行類比，幫助學生直觀、形象地理解和掌握計算機網絡理論知識，使抽象、神秘的問題變得通俗易懂。（4）項目評價。學生學習的效果直接由完成項目的情況來衡量，先是對學生參與的學習成果進行評價。各單項任務的完成情況，這些項目任務能體現本門課程的知識和技能。如繪制實訓室網絡拓撲圖；雙絞線制作；雙機互連的完成情況。然后教師再根據學生參與項目教學的態度和創造性，解決實踐中問題的能力，評判學生的自學能力與解決問題的能力。完成任務過程中的態度、表現，還從另一個側面反映學生的綜合素質，只要項目任務設計適當，考核方式合適，就能很好地調動學生自主學習的積極性，較好地實現課程的教學目標?？砂ń處熢u價、學習小組評價和自評三部分。除了對學生的學習項目完成情況進行評價外，教師還應在教學項目完成后及時進行總結反思，對項目教學過程中出現的問題及考核過程中出現的問題進行細致分析和研究，及時完善項目內容及考核方法，為下次教學積累經驗。
五、結語
《計算機網絡技術》課程是內容多，范圍廣，知識更新快，且理論性和實踐性都很強。作為教師，我們必須緊貼網絡實際情況，設計典型實用的項目，從真實的網絡應用入手講解網絡的組建、應用、管理和維護，提高學生分析問題、動手能力和解決實際問題的能力。只要把項目教學法用好用活，學生就會感到學這門課程是非常有用的，會積極地投入到項目學習中去，更好地實現既定的教學目標。
參 考 文 獻
