摘要：針對特長班學生語文學習的現狀,結合特長班語文教學經驗,從完善語文課堂教學方法和轉變教師角色定位兩方面,提出對提升特長班語文教學成績的見解,力圖讓特長生由被動接受學習向主動學習轉變,真正成為課堂教學的主體,達到教學效益最優化和課堂效率最大化,從而提高特長班的語文成績。