摘要：日本理科課程中“粒子”科學概念主要與化學課程相關，“粒子的存在”是“粒子”的首要核心概念，主要發展學生從微觀層面認識物質的性質、結構及2者之間關系的能力，明確物質是由粒子構成的，粒子包括分子、原子和離子等，且粒子的性質決定物質的性質。從“重要事實”“核心內容”和“主要觀念”3個方面自下而上對日本《新科學》教科書中“粒子的存在”相關內容的選擇進行分析，發現《新科學》教科書在內容選擇上具有注重“粒子模型”構建的層次性和觀念層面要求顯性化的特征。