摘要：學習進階中存在諸多教學時機,學習進階重在“階”的設置和“鏈”的構建,認為學科知識和技能是分階段和有不同路徑的,教學時機重在“點”的把握,研究什么時候教和什么時候學。文章先構建“氧化還原反應”核心概念的學習進階,再探索在進階中運用時機“創設—捕捉—利用—升華”模式,突破學段教學重難點,厘清錯誤認識,使對概念理解由低水平上升至較高水平,以期促進對核心概念的深層理解和知識整合,提高化學課堂教學效率,實現學習進階與教學時機的融合。