摘要：核心素養(yǎng)的培育可以基于其中某一個方面施力,以求以點帶面,建立對核心素養(yǎng)準(zhǔn)確、全面的理解。文化品格決定著學(xué)生英語學(xué)習(xí)所站的高度,同時也可以滋養(yǎng)學(xué)生英語知識的習(xí)得過程。在一個有趣且符合英語國家文化的對話場景中,學(xué)生對英語知識的掌握是深刻的,對英語國家文化的理解是有效的,學(xué)生的英語語言知識建構(gòu)和語用能力的培養(yǎng)蘊含其中,文化品格的滲透真實而有效。在初中英語教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生的文化品格,教師心中固然要將其當(dāng)作一條重要的教學(xué)線索,但是表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中時,應(yīng)當(dāng)是具體情境下的,以學(xué)生體驗活動為載體的學(xué)習(xí)過程。