摘要：克羅齊的美學思想是歐洲傳統美學在向當代多元化美學發生代際轉換過程中的一個異數,他與當時其他歐洲的形而上學美學譜系的學者一樣,試圖用精細化的分析將審美發生過程中的“直覺”、“知覺”和“知識”等概念截然區分開來。作為“科研反哺本科教學”的教學改革嘗試,科研項目組力圖在對該書開展的“文本研讀”的過程中培養學生的學術敏感度和批判思維。