摘要：周菊芳老師從一名語文教師成長為一名蘇州市綜合實踐學科帶頭人,是源于不斷的自我追問。她的成長過程,就是她對綜合實踐課程理解變化的過程:綜合實踐活動課程不僅僅是一門活動課程,也并非一門獨立的課程,必須用統整的理念來策劃、組織、實施各類活動;有意識地用綜合實踐活動的思維方式來影響周圍的人與事,用“綜合”的方式解決實際問題。在對課程認識不斷深入的實踐中,她也成長為一位優秀的教師。