摘要：在綜合實踐活動課程實施的過程中,以統整的方式來建構“大綜合”課程。通過“同主題跨學科”的跟進式研究、“同主題跨學科”的協同式研究、“同主題跨年級”的遞進式研究,形成多學科統整的模式。通過校內各部門的聯動,讓資源統整的效益最大化;通過校內外多部門聯動,統整立體的課程空間。以“1+N”式導師制、“1+N”式教研組、“1+N”式校基合作的方式為“大綜合”課程實施提供保障機制。