摘要：專業(yè)是高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進的邏輯起點，專業(yè)診改是一種基于“過程主導(dǎo)”的質(zhì)量改進工程。高職院校實行專業(yè)診改應(yīng)從人才培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊伍、教學(xué)條件、人才培養(yǎng)成效、專業(yè)建設(shè)成效等方面構(gòu)建指標(biāo)體系，積極探索建立常態(tài)化的專業(yè)診改機制，將專業(yè)診改內(nèi)化于高職院校教育教學(xué)全過程，從而促進高職院校辦學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。