摘要：學前教育專業的教學實習是高校學前教育專業教學計劃的重要組成部分,是培養合格幼兒教師隊伍最基本、最重要的實踐性教學環節,也是培養學生的職業情感與職業技能的有效教育方式。教學實習使學生完成了“從學生到教師”的角色轉變。教育實習質量的好壞直接關乎著高素質幼兒教師的培養。經過調查,學生在實習過程中心理問題頻發,因此,及時發現實習過程中學生的心理問題,并最終提出合理可行的解決對策,是我們亟需解決的主要問題。