摘要：分課型課程體系中的大學英語讀寫課堂教學面臨教學模態更為單一、課堂氣氛沉悶、學生參與活動機會少、師生以及生生之間合作不理想等問題,給讀寫課堂環境帶來不利影響。針對這些問題,W大學推行了基于微視頻的“學習先行,課堂內化”的讀寫翻轉課堂模式。實證研究表明,翻轉課堂對讀寫課堂環境有明顯的積極影響作用,其對讀寫課堂環境的影響還因班級整體英語水平以及學習者個人英語水平的不同而存在差異。翻轉課堂可以幫助改善讀寫課堂環境,但讀寫翻轉課堂的有效實施要考慮課型特點和學習者英語水平的差異,對教師和學生的要求也更高。