摘要：一、家校關系疏離,學校和家庭孤立運轉就整體而言,我國家校關系在過去的若干年里長期處于疏離狀態,家庭和學校是兩個并行的、互不干涉的場域。學校認為,自己是專業教育機構,教師是專業教育工作者,對教育擁有絕對的話語權,家長是教育的“局外人”和“旁觀者”。正是在這樣的背景下,我們在街談巷議或公眾媒體中,常常可以聽到或看到“5+2=0”甚至是負數的慨嘆。家長不關心學校的教育理念和目標,不知道孩子在學校學了什么,也不關心教師對孩子的要求和安排,家校雙方猶如兩個孤島,各自封閉、獨立運轉。