摘要：作為大學(xué)理工與經(jīng)管等專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一,高等數(shù)學(xué)具有非常強的邏輯性、抽象性及復(fù)雜性,再加上教師當前主要采取單純傳授知識的教學(xué)方法,使得課堂比較枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,無法對數(shù)學(xué)知識進行靈活應(yīng)用,有效解決實際問題.為促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深入理解,明確數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,本文就如何在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)模型展開探討.