摘要：課堂教學"邊緣人"主要是指游離于教學活動中心之外,未得到良好發展的學生。課堂教學的"邊緣人"現象在實質上是教育不公平的一種反映,其產生的原因主要是教師思維定式、教學評價單一、教師教學能力不足和教學資源分配不當。減輕甚至是消除"邊緣人"現象,需要教師改變"刻板印象",合理分配教學資源,提升教學能力,嘗試教學評價多元化。