摘要：研究語文學(xué)科的核心素養(yǎng)問題要正視某些亞文化群體為了躲避主流社會的權(quán)力監(jiān)控,借助反語言建構(gòu)族群身份,使用否定合流、另起爐灶、正詞反用和重組詞匯等方式構(gòu)筑另類反語言,形成反語言族群的社會現(xiàn)實。語文教學(xué)過程中存在大量的反語言教學(xué)實例,運(yùn)用西方反語言理論,能解決反語言現(xiàn)象給語文教學(xué)制造的阻滯。