摘要：因缺少學習熱情、學習氛圍較弱或心理健康原因,學困生轉化的問題深深困擾著許多教師,激勵機制的缺乏很可能是學困生產生的原因之一,當然,學困生的成因是一個復雜的問題。鑒于此,本文以農村初中語文教學為例,分析學困生轉化的激勵機制及其對學生的影響。