摘要：本文基于中國家庭追蹤調查(CFPS)數據,分析了青少年的非認知能力對其學業成就的影響。研究發現,青少年的非認知能力對其學業成就影響顯著,而控制了認知能力之后,結論并沒有改變。非認知能力的作用堪比認知能力,甚至更高。父母和學校應加強對青少年非認知能力的培養,促進其全面發展,保持其長期競爭優勢。此外,非認知能力的影響存在顯著的性別、城鄉和家庭背景差異。