摘要：近似數量系統是古老并具有進化基礎的前人類的數感,它以獨立模式與近似形式來表征和辨別數量。近似數量系統敏銳度反映了個體辨別數量時的精確程度,與個體數學成績之間存在正相關關系。近些年來,很多研究通過近似數量系統敏銳度的訓練來提高個體的符號數學成績,但對訓練效果的報告存在過度解釋現象。本文闡述了近似數量系統敏銳度與符號數學能力的關系及相關訓練研究,并從實驗設計和理論偏向兩個角度闡述近年來關于近似數量系統敏銳度訓練研究存在的不足,指出未來研究應通過完善實驗設計,明晰近似數量系統敏銳度與符號數學能力之間的深層關系,借助認知神經科學技術揭示其內在關系機制。