摘要：朱光潛的美育思想主要由社會(huì)美育和高校美育思想組成。朱光潛主張美育與民族命運(yùn)、美育與政治、美育與社會(huì)秩序的統(tǒng)一,強(qiáng)調(diào)通過(guò)閱讀古今中外的經(jīng)典名著來(lái)提高國(guó)民的審美能力和審美情操。朱光潛的高校美育思想主要形成于抗戰(zhàn)時(shí)期,體現(xiàn)在他擔(dān)任武漢大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)時(shí)提出的辦學(xué)思想理念、人才培養(yǎng)模式、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置、教材教法改革等方面。朱光潛高校美育思想融中國(guó)古代儒家美育思想和西方美育思想為一體,側(cè)重于“全人”教育理念的實(shí)施和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)和藝術(shù)修養(yǎng)在美育中的重要作用。“知行合一”是朱光潛高校美育思想的突出特點(diǎn),也是他中西美學(xué)思想和教育理念研究成果的具體運(yùn)用,對(duì)當(dāng)代高校美育工作的開展極富啟發(fā)性和借鑒價(jià)值。