摘要：德國學習領域課程在我國得到廣泛應用。然而,目前大多研究注重成果報告而忽視開發過程的實證研究。通過學習領域課程的開發實踐,呈現如何通過非結構性問卷調查收集信息以及使用語料庫工具PowerGREP4、SketchEngine和質性分析工具Nvivo對答卷文本信息進行統計和分析,以獲得課程描述和情景劃分結果。同時,結合混合課程的設計要素,進行情景教學設計。研究表明,混合教學背景下的學習領域課程設計在職業行動能力培養、就業創業質量提升、教師培養和課程滿意度等四方面均呈現出較好的成效。