摘要：從起點平等到過程平等再到結果平等,是教育平等概念內涵逐漸提升的過程。我們當前對教育不公的關注,已經從入學機會不平等轉向教育過程的質量與教育結果的不平等。造成教育結果差距的主要原因是基礎教育的質量差距與學生家庭教育背景的分化,且家庭背景可能對學生教育獲得產生更加深遠的影響。促進教育公平的政策,應當從關注入學率等量上的平等,轉向關注學生教育獲得的質量,并要給弱勢家庭孩子以特別關注和適當補償,以追求更平等的教育結果。