摘要：核心素養背景下的語文教學彰顯了學生作為學習主體的地位,變過去的“以教為中心”為“以學為中心”,著力于四大方面:“語言建構與運用”“思維發展與提升”“審美鑒賞與創造”“文化傳承與理解”。義務教育語文課程標準(2011年版)指出:“語文課程是學生學習運用祖國語言文字的課程,學習資源和實踐機會無處不在,無時不有.”語文教材以同類文本聚合成主題單元,豐富多彩的文本是培養學生閱讀能力和表達能力的一方沃土,是語文實踐的基礎和起點。充分發揮課文文本的語文價值,有效地溝通閱讀和寫作,連接課內與課外,勾連文本與生活,將極大地拓展學生語文實踐的深度和廣度,帶動學生語文核心素養的全面提升。