摘要：高中學生數學核心素養達成情況一般通過高考來檢測。基于此,筆者分析了2019年浙江數學高考試卷,并結合多年來的教學實踐,深入研究了高考試卷核心素養的考查形式和要求,將高考考查題型大致劃分為三個層次,分別為直接運用雙基解決問題的素養、復雜情境下解決問題的素養和陌生環境下解決問題的素養。