摘要：新世紀以來,聯合國教科文組織、樂施會等國際或地區組織正在積極開展有關全球公民教育的教學實踐,突顯出相似的取向特征,對全球公民教育在正式教育中的實施具有重要借鑒價值。它們強調以認知、技能、價值與行動為培養方向,以多樣性、批判性和行動力為核心議題,學習目標從簡單描述向批判性分析進階,并以全校融合的系統化教學為主要實踐模式。