摘要：在研究和分析試點院校的基礎上,從教育評價、教育測量的基本原理出發,探討了如何將教學工作診斷與改進的解決方案從以狀態數據為主要依據擴展為以教育教學過程與結果事實為主要依據,也就是說,在教學工作診斷與改進中,可以通過增加采集“過程活動”和“評價活動”等非數據性過程信息,并結合已有數據性信息,形成全面反映過程和結果的“事實”信息,“事實”信息提供了具有信息化支撐的綜合解決方案。