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摘要：筆者以上海高中數學教材第七章“數列與數學歸納法”中“數列”小單元為例,圍繞逆向教學設計思想、基本問題、預期學習結果、評估證據、理解與遷移的學習活動,探索本單元內容的教學設計方法,旨在將教學者的教學設計從傳統經驗型轉向有效評估實證型,從以知識為本轉向以提升核心素養(yǎng)為本.
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