人物繪本和擬人化動物繪本教育效果差異研究--來自幼兒利他性助人行為干預的實驗證據
作者：韓映虹; 楊紅; 孫丹妮 天津師范大學教育科學學院; 天津300387; 天津濱海職業學院國際語言學院; 天津300450
摘要：繪本對幼兒的人格發展起著重要的教育作用。根據繪本角色類型,可以將繪本分為人物繪本和擬人化動物繪本。這兩種繪本在幼兒人格教育方面是否存在效果差異是當前國際幼兒教育領域正在探討的一個熱點問題。本研究選取176名3.32-6.31歲幼兒為研究對象,以助人主題繪本(角色類型為人物/擬人化動物)為實驗材料,通過利他性助人行為情境,考察繪本的角色類型對幼兒利他性助人行為的影響。結果發現:人物繪本在提高幼兒利他性助人行為方面顯著優于擬人化動物繪本。
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