摘要：親和力是思想政治理論課的內在屬性和基本要求,提升高校思想政治理論課親和力是促進大學生全面發展的現實需求。親和力是“微時代”高校思想政治理論課教學的增效劑,它能夠有效地治愈“微時代”給高校思想政治理論課教學帶來的諸多不利影響。教學內容與大學生的期待不匹配、教學話語與大學生話語偏好不匹配、教師角色與大學生期望不匹配、教學方法與大學生學習習慣不匹配是“微時代”高校思想政治理論課親和力不足的突出表現。鑒于此,“微時代”提升高校思想政治理論課親和力要著力“四個優化”和“四個突出”,即優化教學內容,突出整體性和實踐性;優化教學話語,突出時代性和通俗性;優化教師隊伍,突出專業性和合理性;優化教學方法,突出多樣性和互動性。