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摘要：電大成專全日制學生文化知識的相對弱勢，給成專全日制的教學帶來了挑戰。基于學生的現實情況，提升教學的有效性，是一個需要深入思考的論題。在“學習者、專業知識、考核評價”三個中心的基礎上，探尋適合成專全日制學生的教學，對培養目標、課程設置、教學方式等方面進行調整，推進專業教學重構，是有效提升教學質量和學習成效的重要路徑，
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