摘要：統計學兼具理論性與實用性,如何在高校文科類專業的統計教育中培養學生統計思維與分析能力,一直是個面臨思考的現實問題。本文筆者在分析統計學課程教、學環節問題的基礎上,結合《統計學原理》、《回歸分析》、《多元統計分析》等課程教學實踐,實施“一個目標、三個環節”本科生統計分析能力培養模式的探索。教學實踐表明,學生學習態度發生積極轉變,統計分析能力明顯增強并形成良性循環,這也提示統計學課程教學應理論聯系實際,加強學生實際應用能力的培養。