摘要：文章通過對加州大學洛杉磯分校(UCLA)數字人文教育項目的案例研究,窺探美國數字人文高等教育的一般機制與實際情況。采用網絡檢索和文本分析方法,分析該項目在管理機制、培養規劃、師資團隊、課程設計以及實踐與就業等方面的內容和經驗,探討該項目在借助數字人文學術共同體的力量、追求跨學科合作、開發持續的實踐平臺以及為更多的技術更新留存空間等方面對我國發展數字人文高等教育、開展相關教學項目的借鑒價值。