物理教學過程中促進學生思維發展的路徑與方法——以第十屆全國大學生與研究生物理教學技能展示課為例
作者：張雪; 張靜(指導) 長江大學物理與光電工程學院物理教育研究所; 湖北荊州434023
摘要：科學思維是從認識方式和過程的角度對學生的關鍵能力做出說明,是直接影響物理學習和物理問題解決的高級心理活動.加強學生基于現象發現和深入思考問題的科學思維對于物理核心素養形成具有重要意義.以“第十屆全國大學生與研究生教學技能展示活動”中的展示課為例,著重從模型建構、科學推理以及質疑創新等科學思維要素展開分析,并在此基礎上總結促進學生思維發展的路徑與方法.
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