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摘要：對《普通高中物理課程標準(2017年版)》的分析發現,課標中的物理觀念實則指物理知識,并與西方科學教育中的大概念相對等.從哲學的視角對知識、概念和觀念進行辨析,進而將物理觀念限定在物理思想史范疇并區分了“物理中的觀念”和“關于物理的觀念”兩類物理觀念,得出物理觀念不同于物理知識,物理觀念不同于“大概念”,物理觀念具有正、負向作用等結論,對物理知識和物理觀念教育提供有益的啟示.
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