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摘要：學科核心素養的形成受學科知識、學科活動、學科教師和學科考評等多種因素影響.文章結合學科核心素養形成機制,結合“探究感應電流的產生條件”試題,論述了物理教學應注重從關注學生認知結構、加強學生具身認知、加強物理情境教學等方面開展教學工作,以促使核心素養落地,培育和提升學生的核心素養.
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