摘要：醫學創新人才的培養主要在其創新思維、創新能力和創新品質的養成。醫學院校采取的各種措施培養學生創新素質，集中體現在第一、二、三課堂的多種活動中，但在師資、評價和環境制約方面對創新培養存在束縛，文章對此進行了分析，并對如何進一步提高創新能力培養的效果進行了探討。