摘要：應(yīng)試教育體制既無效率,也不公平,但其能夠長期存在并自我強化有其現(xiàn)實合理性,它是教育資源城鄉(xiāng)、區(qū)域配置不均,教育體制改革滯后,二元就業(yè)體制與階層流動阻滯共同作用的結(jié)果.單純的教育體制改革只能治標不治本,難以從根本上動搖應(yīng)試教育的根基.只有加快推進整體性改革、縮小體制內(nèi)外福利待遇差距、進-步開放社會、拓寬階層流動渠道、提高社會保障水平、建設(shè)橄欖型社會,才能從根本上動搖應(yīng)試教育的基礎(chǔ),為素質(zhì)教育發(fā)展創(chuàng)造條件.