教學任務的教育價值:從“8-1=x是方程嗎”談起
作者：蔡金法; 姚一玲; 鮑銀霞 教育部西南大學; 美國特拉華大學數學系; 杭州師范大學教育學院; 廣東省教育研究院
摘要：2018年,在學生學習了“方程的意義”和“等式性質”后的練習課中,有個學生提問:“8-1=x是方程嗎?”任課老師沒有簡單地給孩子一個“是”或“不是”的回答,而是引導學生課后去閱讀她寫的一篇文章。在課后研討環節,這個問題引發了大家的爭論。大家持有兩種不同的意見,一種認為“是”,另一種認為“不是”,而且人數基本上各占一半。持兩種意見的人都有理由。那么,8-1=x到底是不是方程呢?其實,關于這類問題的討論并不少,有專家專門進行了闡述。
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