摘要：對外漢語口語教學中普遍存在師生話語權分配不合理的情況，也在一定程度上存在教師話語“霸權”問題，這不利于教學目標的實現。要改善對外漢語1：3語教學課堂話語權分配狀況，首先要有合理分配課堂話語權的意識；其次要在宏觀、中觀和微觀三個層面采取措施，亦即要在宏觀上盡量選擇更適合實現學生話語權的教學模式，在中觀上盡量增加生生互動和師生互動的環節，在微觀上巧妙使用各種教學技巧來分配話語權。