摘要：近年來,整本書閱讀備受關注,這是令人欣喜的,但在具體實踐過程中,不可避免地出現(xiàn)了一些不良問題,如價值定位的迷失、任務設計的零散、教學實施的刻板等,這些現(xiàn)象根源于片面化、極端化的思維。而黃厚江老師倡導的語文共生教學,正是針對語文教學比較普遍的結論化和兩極化的問題,運用辯證統(tǒng)一的哲學觀點和共生理論,從豐富的教學實踐中總結出來的教學思想。以共生教學的理念來觀照整本書閱讀,或許能探索出問題解決的路徑。