摘要：近幾年來，雖然眾多學術類課程教師十分注重提高大學生的學術英語口頭交流能力，但卻面臨著教學資源嚴重不足的困境。筆者提出在課堂教學之外，增設課外觀摩任務，以便拓展教學資源，同時培養學生對專業學術會議發言特征的敏感性。筆者通過MAXQDA Analytics Pro分析學生撰寫的觀摩報告，得出學生觀摩過程中的關注點，同時也分析了關注點與學習者特征和會議特征的關聯性。盡管研究結果仍需進一步探討，但是對大學學術口語課程的開展具有一定的借鑒意義。