摘要：認知行為干預起源于認知療法與行為學習理論,強調認知、行為和情緒的關系,在20世紀末開始用于孤獨癥個體,經過幾十年的發展,已成為孤獨癥兒童教育和干預的重要方法之一。本文通過介紹國外孤獨癥兒童的認知行為干預的最新研究成果,歸納其總體特點有:研究對象多為高功能孤獨癥兒童;研究設計包含孤獨癥兒童的應用行為分析;研究內容集中于孤獨癥兒童的情緒調節方面。最后,本文據此提出對我國孤獨癥兒童干預研究的借鑒和啟示。